基于识字的小学语文游戏教学探究

曾 萍

(四川省南充市五星小学 四川 南充 637000)

在语文识字教学中对学生开展游戏活动，引导学生在进行游戏的过程中进行识字，就是需要充分利用学生的学习和心理特征，让学生感受到学习的乐趣，培养学生的学习动力，从而促进学生主动性的发挥，积极进行识字学习，有效开展教学活动。因此教师需要针对识字教学的要求，对游戏教学法进行有效的分析，从学生的学习情况出发，合理开展游戏教学活动，让游戏更好的服务于学生。

1.基于识字的小学语文游戏教学的重要意义

在语文课程中识字是学生学习一切知识的重要基础，对学生的学习和发展都有着不可忽视的重要作用，也直接关系到学生的个人素养的提高。因此在小学教育中教师需要加强对学生的识字教学，充分利用游戏教学的优势，积极开展各种形式的游戏活动，引导学生进行游戏化的学习，提高学生的识字效率。

1.1 游戏教学有利于培养学生的识字积极性。在过去的语文识字课程中教师开展对学生的识字教学，一般情况下都是以强制性的手段为主，也就是由教师或者家长对学生提出识字要求，让学生不断的进行记忆和背诵，重复的进行书写，这种方法虽然可以帮助学生进行识字，但是不利于学生学习积极性的提高，影响识字教学的实际效率。因此教师可以利用游戏开展识字教学，根据小学生贪玩、好奇心重的特点，让学生积极主动的参与游戏，并通过游戏进行对各种语言文字的学习和理解，减轻学生的学习负担，提高语文识字教学的质量。

1.2 游戏教学可以形成良好的识字教学氛围。在语文识字教学中游戏是一种非常有效的方式，毕竟小学生的年龄较小，还处于贪玩胡闹的年纪，更是缺乏自制力，对于游戏这种娱乐化的活动是没有抵抗力的。因此教师将各种识字任务与各种游戏进行结合，可以充分发挥学生的主动性，让学生积极参与游戏活动，形成愉快的教学氛围，实现对语文识字教学的高效进行。

2.基于识字的小学语文游戏教学的策略探索

2.1 改变传统教学观念，重视语文游戏教学。基于识字的小学语文课程中进行对学生的游戏教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，促使学生自主参与识字学习，而且还可以利用各种有效的游戏，加深学生对各种文字的印象，提高学生对语言文字的理解能力，提高识字教学的质量。因此需要教师改变传统的教学观念，认识到识字教学中游戏的重要促进作用，重视对学生开展的语文游戏教学。根据学生的学习能力，进行各种有效的合理设置，形成多样化的语文游戏，形成良好的语文教学模式。

例如，教师可以以讲故事的方式吸引学生的注意力，然后让学生根据其中的故事进行对文字的学习，组织学生根据其中的文字进行造句或者联想，让学生进行比赛，从而调动学生的思维积极性。也可以通过设置各种猜谜的游戏，利用各种文字的具体特点，让学生进行猜谜，形成良好的学习氛围。

2.2 结合语文课程内容，合理设置各种游戏。小学生由于自身的年纪比较小，对于外界事物的认识还不够清楚，对于新鲜事物都非常想要进行接触和了解，再加上贪玩是孩子的天性，利用游戏教学就是要利用小学生的这些具体特点，结合语文课程的内容，合理设置各种游戏，提高学生识字的积极性，引导学生深入教材，学习各种文字，加强学生对文字的理解。

例如，在教导学生进行识字的过程中，教师可以通过猜字谜进行对学生的引导。在课堂上教师可以提问学生，让学生进行抢答，如“十五人”，猜一字。让学生自己在本上进行写画，鼓励学生进行联想，让学生积极进行回答，有的学生说是“伍”，有的学生说是“悟”，也有的学生说是“伞”，这样的方式可以形成活跃的课堂氛围。最后由教师说出正确的答案，并给学生一定的奖励，从而激励学生们积极参与游戏活动，让学生可以在游戏中进行对文字的学习。

2.3 组织小组识字活动，开展课堂游戏教学。在语文教学中教师要通过开展课堂游戏活动，让学生进行识字，就需要加强对学生的组织。学生在课堂上的积极性需要引导，更是需要集体的参与，只有学生们一起进行活动，才可以充分调动学生的思维能力。因此教师组织学生进行小组识字活动，就是要让学生在小组活动中进行相互帮助，共同进行对文字的讨论，丰富学生对语言文字的理解。例如，在小学识字教学中教师可以给学生进行分组，让两三个学生一组，由一个学生进行身体上的动作，让其他的两个学生进行猜字，激发学生的想象力，让学生对文字进行深入的研究，让不同的生字都能够在学生的脑海中形成独特的形象。

3.结语

综上所述，在小学语文教学中，游戏教学法可以激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性。将游戏教学法融入到识字教学当中，可以营造良好的课堂氛围，让学生可以自主的去学习生字，提高课堂的教学效率。