提高小学生英语学习兴趣的有效策略

⦿徐金伯

英语是我国三大主科之一，在我国的教育中占有重要地位。小学英语侧重的是启蒙，只有在这一时期让学生对学习英语有好感，有兴趣，才能使其在今后更好的学习英语。然而由于长期的应试教育，虽然目前我国正在大力的进行教改，但是仍有部分教师沿用过去的教学方式，以至于学生学习英语兴趣普遍低迷，造成小学生对英语学科的误解。所以针对这种情况，本文对提高小学生学习英语的兴趣有了一个初步的探索，希望可以对英语教学有所帮助。

一、投其所好，提高英语学习兴趣

强迫学习不如懂得学习，懂得要学不如乐于学。兴趣是一切活动的出发点，有了兴趣，才会有之后深入的学习、探索。对于英语学习来说也是如此，教师只有在今后的教学中，抓住小学生的喜好、心理，投其所好，才能做到不战而屈人之兵，在提高小学生学习英语兴趣方面取得事半功倍的效果。要做到这点，主要有两个方面。

比如，在学习《I can play basketball》一节中，一方面课内要学习的句型是“What can you do？I can……”，这些句型大都融于课文的阅读中。但是单纯的阅读会让学生感到枯燥，教师这时可以从学生的心理出发，采用新颖的教学方式，如多媒体教学等，在英语教学中为学生播放相关的对话或者是视频，从而吸引学生学习兴趣，让学生在绘声绘色的朗读中不自觉的投入到英语学习中去。另一方面，单纯的课内学习不能完全的吸引学生学习兴趣。在小学时期，小学生更热衷于玩，凡是课外的内容，小学生基本都会感兴趣，所以教师要根据学生学习特点，知识量掌握情况，兴趣爱好等丰富学生的课外学习。小学英语的学习中，基本上每个单元都会有一个活动部分，如Playtime、Story part 等，教师可以综合这些，为学生选择合适的课外学习资料，如《少儿英语》《培养少儿英语阅读》等，以丰富的课外资料本身的有趣内容，吸引小学生学习英语的兴趣，使小学生爱上英语阅读，并通过对这些资料的阅读、学习，丰富其英语知识面，提高英语学习能力。

二、创建生活情境，激发学习热情

虽然我们已经认识到了英语的重要性，但是英语学习在我国教育事业中的实际开展仍然有着很多困难，其中一个重要方面就是在我们的生活学习中，基本上都是以母语进行交流，小学生对英语还有很强的陌生感，而且小学生学习英语后也没有用武之地，种种原因之下，小学生对学习英语的热情、兴趣也就不会太过于高涨。所以教师应为学生创建一种英语生活情境，让小学生学有所用，从而激发出小学生学习英语的热情。

比如，在学习《Seeing the doctor》一节时，主要讲的是如何看医生，病人与医生之间的对话，涉及到的有“have to/do not have to ”语法的正确运用。教师可以把课堂设计成一个医院，从而营造出生活中的实际场景，然后让学生模拟病人拿药的情景，当然与平时不同的是，在这个过程中，病人和医生普遍是以英语进行交流，如“What is the matter with you?you have to eat some medicine”。这样通过具体的生活情景，会减小学生的抵触感，让学生置身在平时的生活状态中运用英语，从而使小学生在无意识状态下运用学到的英语，加深对英语的理解，同时调动起学生学习英语的兴趣。同时为了进一步的激发出小学生对于学习英语的热情，教师要趁热打铁，在此基础上，在班级里创办“英语交流乐园”，给学生营造一个具体的英语交流环境，鼓励小学生用英语进行交流，让小学生在不知不觉中适应英语口语交流，提高小学生的英语能力。

三、师生角色互换，培养学习兴趣

英语学习的最终目的不是让小学生能够背诵多少课文，记住多少单词，而是培养小学生对于学习英语的兴趣，让小学生能够真正的学有所用，能够熟练的与人交流。在课堂上开展角色互换、角色扮演，既是一种新颖的教学方式，能很好地吸引学生学习兴趣，又能锻炼小学生的英语表达能力，让每个小学生都得到锻炼的机会，从而提高英语课堂教学质量。

比如，在学习《My family and friends》一节时，侧重的是学生对家庭成员以及朋友的介绍，可以说这节课完全是从学生的角度为出发点，教师完全可以与学生进行角色互换，让小学生扮演小教师，并让小教师对班里的学生进行分组，让后组织学生进行上台演讲，给扮演小教师的学生4到7分钟的时间，让其进行家庭、朋友的介绍。当然为了更加吸引学生，增强课堂学习乐趣，小教师可以随机的对学生进行采访，整个过程中，无论是小教师还是学生都是以英语进行交流，加深学生对于英语的理解，并且教师最终对表现好的小教师加以鼓励。通过角色的互换，让学生扮演教师，可以充分的调动学生的参与性，使学生成为课堂的主体，从而极大的培养起学生学习英语的兴趣。同时在这种新颖的方式中，学生在高涨的学习兴趣下，积极的运用学过的英语知识，也能锻炼学生的英语能力，提高小学生的口语表达能力。

总而言之，小学阶段的英语对于学生来说十分重要，对以后为国家培养人才有着很大的推动作用。因此，针对目前小学英语面临的困境、不足，创新小学英语教学方法，提高小学生学习英语的兴趣是十分必要的。但是这个过程必定是十分漫长的，本文仅是从三个方面进行了初步的探索，如何更好地进行英语教学，这就需要广大教师在今后的教学中逐步的去探索、发现。当然这对教师来说是一个挑战，但是只有这样，我国的小学英语，甚至是英语教育事业才能有更好地发展，也才能为国家培养大量的英语人才。