新教改视角下体育教学的发展前景研究

林炜鹏，黄 翔

（玉林师范学院，广西 玉林 537000）

1 新教改视角下体育教学的发展现状

随着体育事业的发展进步，体育教学在教育中的作用日益凸显。我国学生的整体身体素质与发达国家相比，存在着较大的差距。近几年，据调查数据显示，青少年的体质状况下降明显。尤其是互联网时代的来临，大多青少年沉溺于手机，熬夜现象严重。再加上长时间不锻炼，明显体力和精力不够旺盛。目前，学生参与体育活动的状况是“被动式”，扭转这种状态，带动学生积极地融入体育锻炼中是迫在眉睫的任务。体育教育的灵魂和核心思维在于以终身体育教育为中心思想。随着物质生活水平的提高，人们更加渴望寻求健康的生活方式，终身体育思想由于切合人们健康生活方式的需要而重新得到大家的重视。终身体育思想的提出对我国体育教学改革具有十分重要的作用和意义。高校体育教学的发展趋势偏向人性化。沿用传统的教学方式会阻碍体育教学的模式创新。全面发展的社会对个人素质提出了更高的要求，实行人性化体育教育已经成为体育课程改革的主流方向。高校体育应坚持以人为本的属性，在人性化的视野下设计教学内容，采用因材施教的方式，全面提高学生的综合体育素质和水平。

2 新教改视角下体育改革存在的问题

2.1 体育教学理念具有滞后性

体育的教学理念影响着教学目标的制定，也影响着体育教学的成果展示。体育教学滞后的理念主要表现在：过于机械化，统一式管理，忽略了以尊重事实为依据。由于学生的个体差异和兴趣爱好的不同，对体育的认知也有所差别，因此千篇一律的体育教学模式很显然是不合理的。在以往的体育评价考核标准中，采用量化的检测方法居多。通过运动强度、难度来衡量学生的学习结果，这显然是有失公平性的。一般来讲，体育的教学理念也应与时俱进，并以现阶段体育发现的实际情况为主线。在一些学生的惯性思维里，体育可能没有那么重要，无关于中考高考的成绩，因此也不加以重视。然而在一些教师的观念里，依然很难摆脱传统教学思想，陈旧的教学方法未能得到及时的更新，无法调动学生的积极性，也制约了体育改革的现代化进程。

2.2 特色化体育课程项目缺乏

尽管高校体育课程随着社会的发展进步增添了一些新的内容，在课程的选择上具有多样化的特征。但是多而不精，缺少特色化体育课程，学生在体育技能的掌握上并没有做到很全面，只是单纯地拓宽了学生的选择空间。多样化的体育项目设置极大地压缩了学生学习某一项目的时间，造成学生无法掌握一个完整的运动项目，对培养学生的运动兴趣是十分不利的。 除此之外，课程的重复性较为严重，而且维持的周期较长。总是1～2周内重复地去训练一个动作或者几个动作，学生会对体育课产生厌倦心理。从某种意义上说，对高校体育进行创新教学是顺应历史潮流发展的必然趋势。与传统体育教学相比，特色化教学是体育教学与学生素质培养最好的融合。它不仅可以使我国的教学方式更加完善，还能有利于学生的身心健康。

2.3 体育课程的硬软件基础设施较差

体育课程绝对不是一个空口无凭的学科，完善的基础设施是体育课程顺利进行的前提条件。在一些高校中，基础设施陈旧，硬件条件较差，一些器材经久失修，有的器材甚至存在着危险性。体育器材的使用率大大降低，传统体育器材仍然占据着较大的比重。由于体育器材数量的问题，在整节体育课下来，有的学生根本从未碰到器材，使体育课的娱乐性和教学氛围减半。同样，高校体育教学中还存在着软件资源匮乏的问题。伴随着互联网行业的普及，诸多学科采用多媒体教学的方式，一方面简化了教学流程，另一方面重难点清晰可见。而在体育课堂教学中，并未能将多媒体教学融入其中，这也是体育教学之所以落后的根源问题。

2.4 体育教学的宣传力度亟待加强

一提到体育，很多同学的反应是漠不关己。在一些同学的潜意识里，体育的对象应该是体育生和体育能力强的人，对于日后不打算从事体育工作的人没有必然地联系。其实这种想法是错误的，体育的辐射范围应该是全体青少年，它关系着学生未来的就业以及发展前景。由于体育教学并没有真正宣传到基层学生群体中来，导致以各种借口不接受体育锻炼的人越来越多，就连学生的体育课堂活动参加的也是极为被动，这种现状迫切地需要解决。

3 体育教学的有效性及意义表现

3.1 有助于人才的培养

目前在受到高等教育的人群里，很多人的身体素质是明显不达标的。随着社会节奏和步伐的加快，各种亚健康问题接踵而至，这与体育教学有着极为密切的联系。弘扬体育教学的精神，对助力人才的培养起到了重要的作用。

3.2 有助于构建高校特色教育理论体系

近几年，教育领域蓬勃发展，特色化教育理论体系不断完善。体育教学思想对于整个教育体系而言起到了推波助澜的作用。为更好地适应社会主义现代化教育改革的要求，体育教育由“灌输式”向育人方向转变，有效填补了高校特色教育理论体系的空白，也推动了教育事业的长久发展。

3.3 对体育教学模式也是一个创新的过程

体育教学的改革，根据学生不同阶段的发展特点，选用最适合的教学模式，如创设情景教学法、竞赛法等新型的教学模式，不断提高体育教学的有效性，从而也为提高体育教学效率奠定了坚实的基础。

3.4 有助于塑造学生的创新能力和实践能力

学生的创新能力和实践能力能够通过体育课程教学来彰显。体育教师通过对不同学生身体优势和运动优势的考核，能够挖掘到学生的潜力，从而与文化课衔接起来，也能调动学生的学习动力和积极性，帮助学生实现知识迁移，从而使学生在掌握基础知识能力的基础上，不断提高自身创新能力和实践能力。

4 新教改视野下体育教学的发展前景

4.1 体育教学的宣传作用将进一步凸显

体育教学在未来着手和发展的前提一定是以扩大宣传影响力为主，多媒体技术也将有效地融入体育教学的发展之中，丰富教学模式，传承终身体育教育的思想，在日积月累的沉淀中发挥体育终身教育的思想。在体育教学中可以采取多样化的方式进行宣传。比如，组织开展体育知识讲座、给学生播放大型体育赛事的视频等，通过大力的宣传激发学生参与体育运动的积极性。 鼓励高校学生发挥自己的特长，并为学生提供就业指导第二课堂、体育创新创业大赛资金的扶持，加强体育教学的投入力度，做好学校课程设置的督导工作。

4.2 体育教学将呈现多样化的精品课程

大学生体育教育目标更加多样化，体育教育不仅是促进学生身体素质的提高，更重要的是将体育精神感染给学生。多元化的教学目标在很大程度上使体育教学忽略了教导学生熟练掌握某一运动项目。学生对各种体育运动项目常常一知半解，这阻碍了学生养成终身运动的好习惯，因此，实现终身体育思想必须要重视精品体育项目的教育，督促学生在某一体育项目上所有所成。

4.3 在实践教学中培养学生养成体育锻炼的习惯

培养终身体育教育实践思想，树立体育锻炼的终身价值思想。培养学生形成良好的体育习惯，并在长期的体育锻炼中树立终身体育的思想。体育教师需要及时转变自己的教学方式，通过趣味性的体育互动激发学生参与体育运动的热情。

4.4 构建教学评价，提高学生对体育运动的积极性

体育教学评价的主要目的就是为了促进学生各方面均衡发展，通过从客观的角度对学生的学习情况进行评价，使学生意识到自身在体育课程教学中存在的问题和不足，并积极认真地改正问题。在新课改背景下，现代化体育教师必须要深刻认识到新课改的主要内涵，以新课改的内容作为教学准则，探索和总结适合学生个性发展、心理发展和身体素质发展的多方面评价方式，开展课后反思等策略，让学生切身感受到体育运动的乐趣，通过体育学习，建立终身体育意识，从而在根本上提升体育教学质量水平，提高体育教学的有效性。

5 结 语

我国体育教学改革与终身体育的教学思想具有十分密切的关系，从终身体育的视角探究我国的体育教学改革，对于提高学生的终身体育的意识和能力，提高全民的身体综合素质具有十分重要的意义。目前体育教学存在着观念落后、宣传力度不足等诸多问题。我们应优化体育教学课程研究，构建教学评价，调动学生积极性，塑造具有指导性的价值观和就业取向，加大改革力度，推进体育教改问题得到顺利解决。