培养小学低年级学生规范书写能力的策略

甘肃省兰州市七里河区王家堡小学 魏慧琴

一、激发学生的写字兴趣

激发学生的写字兴趣，是提升语文学科写字教学效率的关键。只有学生喜欢写字、乐于写字，才能积极地加入语文学科的写字教学活动中，才能创造出热闹、活泼的教学气氛，优化课堂教学的效果。那如何才能激起学生写字的积极性呢？网络和信息技术的普及，使各种新鲜事物涌入我们的眼帘，其对小学生也同样具有很大的吸引力，我们可以将信息技术应用于语文学科的写字教学中，以激起学生写字的积极性。在写字教学中，教师可以通过运用信息技术，设计多媒体教学情境。

教师可以通过多媒体，播放与写字有关的视频片段，如汉字的演变视频，汉字的书写笔画顺序视频。学生看到教师播放视频后，顿时被大屏幕上的视频片段所吸引，并在好奇心的驱使下对写字知识一探究竟，因此，所有学生都认真观看起来。相比较单纯的理论讲述，这种声、像的立体展现更能刺激学生的感官，学生的注意力很快就被聚焦起来。通过设置这样的多媒体情境，引发了学生写字的积极性，使课堂气氛变得更为活跃，有效提升了语文学科写字教学的效率。

二、设置有效的课程导入

课程的引入部分是否精彩，是聚焦学生注意力的关键。但是在以往的语文学科写字教学中，很多教师不对课程的导入部分进行设计，在课堂上直接平铺直叙地开讲。殊不知，教师自己津津有味地讲了半节课，可能有的学生注意力一直就没有在课堂上，压根就没有听进去。因此，在课程开始时设置有效的课程导入，聚焦学生的注意力非常重要。教师应开动脑筋，设计趣味性比较强的课程引入，以激起学生探索新知识的热情。

在小学语文学科的写字教学引入部分，进行有效引入的方法有很多，教师可以根据小学生的偏好进行选择。如果班里大部分学生喜欢听教师讲故事，教师就可以在课前查阅、准备与写字教学有关的小故事，以此引出写字教学，这种导入方式叫作故事引入法。还有很多学生喜欢听歌曲，教师可以在课下多与学生进行交流，了解学生喜欢什么类型的歌曲，然后找准学生喜欢的歌曲与所教内容有关联的地方，并在课堂上播放学生在听到自己喜欢的歌曲后，注意力马上就被吸引了过来，然后教师通过歌曲顺势引入新课，这就是歌曲导入法。除此之外，还有图片导入法，即找准图片与写字教学的联系，通过展示学生喜欢的精美图片来吸引学生的眼球，从而引入新知识的教学。另外，儿歌读起来朗朗上口，富有节奏感，并且儿歌的语言比较口语化，浅显、明快、通俗易懂，便于学生记忆和吟诵，因此，教师还可以借助儿歌引入写字知识的教学。

三、加强笔画教学

第一，学习写好基本笔画。在初学写字时，首先要引导学生先写好最基本的笔画，老师要重视范写，不但要一笔一划地范写，还要教给学生基本笔画书写的要领。如：横要平，竖要直，写“横”时要做到“起笔要用力，行笔向上仰，收笔要回笔”。写“竖”时起笔要用力，行笔要稳，收笔要轻。让学生仔细观察教师范写，再让学生在田字格中练习写，直到写写规范，写美观为止，不能操之过急，只有把基本笔画写好了，才能把汉字写好。

第二，掌握好汉字的间架结构。这对写汉字非常重要，先要观察汉字是什么形状，重点笔画在田字格中的占位，给学生边范写边讲明笔顺规则，让学生跟着书空练习，然后指导学生在田字格中练写，教师要巡视，发现写得不规范的要及时纠正，反复练习。如：独体字“山”字，第一笔竖一定要写在竖中线上，且直而有力，第三笔竖要往里收一点，且不要长。写合体字时，要观察字形的结构特点，如“色”上小下大，“流”左窄右宽等等，“树”字木字旁要写得窄，捺要变成点，中间的“又”要写得小，左中右三部分要写得紧凑等。

第三，培养学生认真临摹的好习惯。在小学低段的语文课本中，要求学生会写的字都在田字格中呈现出来。老师应引导学生认真观察笔画的位置、长短、粗细、斜正、曲直等，让孩子对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，才能临摹出好字，书写出好字。

四、保持良好的写字姿势

语文课程标准对低段写字教学提出的具体要求是：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”所以笔者认为在写字教学过程中，一定要重视学生的坐姿、写姿和握笔姿势，只要动笔，就提醒学生正确的坐姿：头正、臂开、身直、脚平。笔者在随堂观察学生写字的过程中，发现有的学生握笔太靠下，这样既不利于视力的保护，也不利于书写。还有些学生写字用力太重或太轻，用力太重，书写时的灵活度和舒适度会大大降低；用力太轻，就会使汉字缺乏力量的美感。所以，我在写字教学中手把手指导学生正确的握笔姿势：右手执笔，手指离笔尖一寸，用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔杆下端；大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处；笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。同时还要求学生写字时做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。长期保持良好的写字姿势，认真地写字，可以陶冶学生情操，培养坚强的意志力和审美情趣。

总之，在小学语文的写字教学中，通过激发学生的写字兴趣，设置有效的课程导入，加强笔画教学以及引导学生保持良好的写字姿势，能优化写字教学的效率，有助于学生感悟汉字的魅力，书写人生的华彩乐章。