曲终人未散 课尽意犹存——浅谈小学语文课堂教学总结艺术

江苏省宿迁市泗洪县孙园中心小学 张先艳

一个人的注意时间是有限的，要保证一节课的时间都在专心地听课有很大的难度，甚至是不可能的，而年龄越小，他所能保持注意力的时间也相对较短。临近下课，很多学生都无心听讲，更别说是枯燥无味而且烦琐随意的课堂结尾方式了，一个好的课堂教学总结不仅能帮助学生巩固本节课所学的知识，还能激发学生继续探索知识的兴趣。教师应该改掉传统的课堂总结方式，以下就依据个人经验介绍几种语文课堂总结方法，供大家参考。

一、角色扮演式结尾

这种课堂总结方式极具趣味性，可以激发学生的课堂兴趣，给课堂带来欢乐的气氛，而且可以加深同学们对课文的理解，这是一种很受学生欢迎的课堂教学的结尾方式。如在学习《变色龙》这一课时，教师可以让不同的学生自己选择角色，分别饰演里面的警官奥楚蔑洛夫、首饰匠赫留金、厨师普洛柯尔、巡警叶尔德林、旁白，还有几个当群众。另外，还需要准备小道具扮演狗狗这个角色。现场教师组织同学们留出场地，让学生根据课文旁白的进度分别扮演，尤其要强调对警官奥楚蔑洛夫的几个态度变化的细节，通过课堂角色扮演，让学生更能理解课文的主旨及讽刺意味。

再比如比较难懂的文言文《邹忌讽齐王纳谏》里面的人物：邹忌以及他的妻妾、客人、徐公、齐王这几个角色。学生在听枯燥无味的文言文时难免会感到乏味，如果加入角色扮演结尾，能让学生真正进入角色，真正懂得课文意义，对文言文学习会有很大帮助。

二、归纳整理生动式结尾

这种结尾方式可以在一定程度上帮助学生更直观形象地掌握文章的内容。在学习一篇课文的时候，有的篇幅可能比较长，这时候需要教师在结尾的时候去归纳整理整篇文章，为整篇文章做一个最后的教学总结，可以配上几张结合文章内容的生动的动图或者小视频，并提出让学生结合文章所学、所感在生活中去观察，体验课文中所描述的事物。如在学习《雨的四季》这篇课文的时候，教师总结出作者提出的对四季雨的特色的描述，归纳几个鲜明特色的点，然后让学生去观察生活中的“雨”，形成直观生动的体验，总结出自己的独特见解。

三、陶醉音乡式结尾

音乐能够让人们得到放松，可以让学生在一整节课临近结束的时候感觉到释放，也能够增加一些情感的共鸣。有一些课文是抒情式的，教师可以在对这篇文章结尾的时候搭配上音乐，让学生沉醉于文章作者的情感中。比如在学习《背景》这篇文章的时候，教师可以播放轻缓的音乐，可以配上教师或者学生对课文的深情朗诵，让学生静静地听音乐结合课文朗诵，闭眼思考感受课文所要表达的情感，让学生陶醉于音乐中，更容易让学生产生情感上的共鸣。再如学习《回忆我的母亲》这篇课文时，也可以使用这种结尾方式，让学生更能感受作者所要表达的对亲人诚挚的感受，让情感无限回荡在学生心中。

四、脑洞大开式结尾

有一些课文并没有一个完整的结尾，而是点到为止，留下让读者无限想象的空间，这就让读者能够以不同形式去补充结尾，教师可以先引导学生思考，让学生无限想象，而后可以先自己举例，给学生开个好头，引导学生脑洞大开式思考，鼓励学生思维多方位拓宽，不仅可以锻炼学生的思维能力，而且可以提高学生的创作灵感，对写文章有很大帮助。

如在学习《桃花源记》这篇课文的时候，老师可以就课文原结尾引导学生继续往后思考，可以让学生分组讨论，每组创编一种故事的续篇，然后小组成员阐述出来，共同交流，让整个课堂气氛更融洽，同学们也能一起参与进去。再如课文《皇帝的新装》中，文章的结尾是皇帝坚持在众人面前走完他的游行，那么接下来呢？教师可以引导学生思考后面的情节，比如在游行结束后，两个骗子会逃到哪里去了呢？皇帝会怎样抓获、处置这两个骗子呢？他们的结局会是什么呢？是不是又有新的服装设计师来到皇宫为皇帝设计新衣服呢？这些都是可以让我们去思考和创编的，教师可以就这些让学生继续脑洞大开地去思考。学生根据自己的思路，能够找到无穷的课堂乐趣，在自己的领悟中又学到了新知识。

一个好的语文课堂总结不仅能够吸引学生，更能够让学生在整个课堂结束后产生一种轻松愉悦的心理，对学生后续的学习也很有帮助。课堂总结艺术需要受到一定的重视，教师应该花一定的精力和时间去不断探索适合学生、能吸引学生的课堂总结方式，带领学生在教育这条道路上不断前进。在这个过程中，师生可以进行教学上的交流，对于学生觉得不合适的部分进行修改，在探索课堂总结的道路上不断磨合。教师也要不断地提升自己的综合实力，结合自己的教学经验，在不断学习、不断改进中为提升教学质量作出一定的努力，为学生创造更好的课堂教学。