小学语文作文教学的训练要点

江苏省盐城市滨海县界牌镇中心小学 周 静

由于小学生的语文基础知识还不够，因此对于需要较高语文综合素质的作文项目来说，在学习的过程中难免会存在一定的问题。在当前的教育发展趋势下，已经有许多语文教师意识到了传统语文作文教学形式的缺陷，因此在教学过程中也开始进行了教学方法的改革和教学内容的优化，但是由于多方面原因的影响，效果并不是十分明显。根据作文学习的基本特点，老师在语文教学过程中要抓住作文教学的基本要点，然后结合作文内容，优化教学模式，对作文要点内容进行重点突破，这样才能实现小学语文作文教学质量的有效提升。

一、培养学生写作兴趣，为作文教学打下良好基础

兴趣是学生在学习过程中对知识的一种探索倾向。也就是说，如果学生在学习的时候充满兴趣，那么整个学习过程机会非常愉快，因此学习兴趣是学习动机之中最为活跃的部分，可以促使学生在学习过程中投入更多的精力。所以在小学语文作文教学实践中，老师应该重视学生学习兴趣的激发和培养，使学生对于作文学习产生一种特殊的心理情感，积极主动地投入学习过程中。当学生在学习过程中遇到难以解决的问题时，情绪就容易出现波动，此时老师应该注重心理教育，强化心理疏导，帮助学生树立学习信心。

同时，在作文教学方面，应该采取多种形式，比如采用故事教学、生活化教学等，提高教学的趣味性，在尊重学生认知规律的基础上，培养学生对作文的学习兴趣。比如老师在以“我最喜欢的玩具”为题进行作文教学的时候，就可以改变以往的作文教学形式，让小学生将自己喜欢的玩具带到课堂上来，并且向同学们分享自己喜欢这个玩具的原因以及玩具的来历等内容，让小学生在实际开展写作之前就对题目产生浓厚的兴趣，具有写作的热情。在此基础上，老师再让小学生开展写作，就会取得良好的教学效果。

二、注重积累写作素材，让小学生从生活取材立意

作文之所以是小学语文教学的难点，主要是因为小学生在实际开展写作的过程中，需要一定的知识储备和写作素材积累。如果小学生没有一定的素材积累，在写作的时候就会感觉无从下手，写出的东西也会言之无物，缺乏可读性，语言也会显得过于空洞，缺乏想象力。在之前的小学语文作文教学形式下，传统的讲授式教学形式相对单一，学生的学习情况会受到老师教学水平的直接影响，同时，这种教学形式还会使学生形成一定的思维定式，产生被动学习的思想，缺少主动探究的学习精神。为了更好地解决这一教学问题，应该在作文教学实践中积极丰富学习途径，探索多元化的学习方式。

具体来说，老师可以在原有教学形式的基础上，拓宽学生的知识来源，充分借助新媒体技术的发展优势，引导学生利用新媒体开展学习。同时，改变以往各自为战的学习模式，加强学生与老师之间、学生与学生之间的互动和沟通，充分发挥学生的自主探究学习能力，改变以往被动的学习习惯，积极主动地参与到学习和讨论活动之中，从而帮助学生建立完善的语文知识体系，不断积累写作素材，这样小学生在实际开展写作的时候，就会根据作文题目选择相应的写作角度，做到言之有物。

三、营造良好写作环境，引导小学生表达真情实感

除了以上两个重点内容之外，小学语文作文教学的要点还有另外一个方面，那就是作文的真情实感。情感是小学生在写作过程中最直观的表达内容，同时也是提高作文表达效果的重要因素，如果小学生在写作的时候缺少真情实感，写出的作文质量也就达不到理想要求。对于小学生来说，学习效率非常容易受到来自老师、班级和其他同学的影响，因此教学环境的营造是解决当前教学问题，提高作文教学质量的关键因素。因此在教学实践中，老师应该给学生营造一个相对自由和宽松的学习环境，使学生在学习过程中能够按照自己的进度和形式开展学习活动，而不是像灌输式教育那样对学生进行诸多方面的限制。

同时，强化学生之间的互动和沟通，创造更多的机会，让学生之间进行学习心得的交流，共同解决实际学习过程中面对的问题。对于学生学习过程中所犯的错误，老师应该有一个包容和理解的态度，帮助学生及时找出问题的原因，不能进行过多的责备，打击学生的学习信心。另外，还要尊重学生的意见和问题，正确对待学生在学习过程中提出的问题，降低传统教学模式下教与学之间的界限感，营造一个平等和谐的作文教学环境，降低小学生的写作压力，这样小学生才能表达出自己的真情实感。

综上所述，在小学语文作文教学实践中，老师应该紧紧抓住作文教学的几个基本要点，然后结合小学生的实际学习特点突破重点，帮助小学生扫清写作能力提升的障碍，使小学生能够写出自己的真情实感，不断积累写作素材，实现写作能力的有效提升。