个性化角度下的小学语文作文教学分析

江苏省淮安市高良涧小学 王 山

对于小学生来说语文教学的主要内容就是写作，对他们的综合能力提升起到了关键的作用，其主要体现了我们小学语文教学的重点还有难点。怎样才能科学合理地提升他们的写作能力，一定要从知识积累，还有就是心得感悟上来研究方法，当代我们教育的主要内容就是培养人的过程，要不断激发还有就是唤醒他们的自我意识与树立正确的人生观。我们在写作教学方面主要的内容就是引导他们真正体会到生命的独特，使其对个体生命的独特性进行充分体验，提升他们积极主动创作的能力。我们在小学语文教学过程中一定要加强对他们个性化写作的培养，通过小学语文作文教学能够科学有效的提升小学生的自主创新能力。

一、个性化作文教学的特征

小学语文个性化作文教学具有非常典型的特征，教学过程中，我们一定要结合其发展的特点来设计合理的教学内容，只有这样，我们的课堂教学目标才能达到，开拓他们的视野，让他们对写作产生兴趣和爱好，对他们提高写作能力有很大帮助。第一点，主体性的特点得到充分发挥。在教学过程中，我们一定要对小学生的想法加以重视，一定要以人为本，还有就是提高小学生的个性化思维，让他们通过写作来得到快乐。第二点，创新性。对于小学生写作手法一定不要拘泥于以前的作文方式，他们应该合理采用适合自身发展的思维方式，依据小学生的个性来体现自身的思想情感。最后，体验性。他们通过个性化作文课堂教学一定要充分了解五彩缤纷的世界，语言文字的积累使他们的知识还有阅历渐渐加深，在前人思想上不断创新，作文写作技巧也相应提升，只有这样，才能写出不同形式的作文，语文知识的提高才能得到有效保障。

二、提高小学语文个性化作文教学水平的措施

1.个性化教学理念的建立

我们现在的小学语文作文课堂，对于个性化教学有着许多不完善的地方，从过去的作文教学来看，我们以前的教师非常重视那些陈旧的观念还有倾向，非常注重过去的知识经验，从而安排作文教学内容，对小学生的个性特征没有给予重视，这样的结果就会造成作文形式和内容千篇一律的现象经常出现，对于小学生的个性发展非常不利。我们教师一定要采取个性化教学思路，从他们的实际入手，怎样才能提升小学生语文的个性化写作能力？第一点，教师一定要根据小学生的个性化特点来完成写作教学。教师在教学过程中起主导作用，当今社会我们教师是小学生学习与发展的指导者、帮助者及教育者。教师一定要针对小学生个性发展来选定写作教学内容，只有这样，才能真正做到把小学生的个性发展为基础，提升小学生的全面发展并且科学有效地制订教学方案，这样才能让小学生自由发挥，小学生用语言尽情地表达自我的情感。例如在文章《观潮》中，教师可以积极引导学生进行写作时融入情感，穿插想象，并通过抓住不同景物的特点，按一定顺序观察景物。从而使学生从不同角度创作出具有个性化的语文作文。

2.做好个性化文章写作指导

小学语文教学中，作文要培养学生健康的个性，运用个性化作文训练的教学方法，使作文写作手法独特，让习作成为学生的精神追求。教师在实际教学中创设出更加有效的教学方案，开拓小学生的文学素养和视野，培养学生写作创造力，并结合自己写作的个性特征，写出焕发生机的文章。如在写叙事性作文时，学生按照习惯性的写法采用顺序方式进行讲述，这就造成作文内容平淡没有高潮，重点内容也不突出，这样的作文会使读者失去阅读的兴趣。而个性化教学是引导学生进行创新，通过逆向思维进行写作的过程，如倒叙或插叙的方式，并围绕讲述事件的重点展开，以小见大的手法突出作文所要表达的中心思想。例如《风筝》这篇课文以倒叙写作手法开头，教师在讲这篇课文时除了掌握文章内容外，还要进行文章写作手法的引导，让学生对其有更形象的了解和认识，从而能够将倒叙手法运用到写作中，以提升学生作文的个性化水平。

3.个性化作文题目

我们教师可以在教学课上给小学生提出一个作文题目，让小学生写的这个作文题目就是我们所说的命题作文，这种写作方法是过去传统写作教学常用的训练手段。而现在，个性化作文命题对教师的创新能力有非常高的要求，教师一定要与小学生的实际情况互相联系起来，教师一定要尊重他们的个性及想法。命题较好的作文能提高小学生关注生活、感悟生活，还能够激发他们头脑中对于当今社会生活中的回忆，只有这样，小学生才能创作出个性鲜明的好作文。他们的逻辑思维能力不足，还处在具体形象时期，具体的事物内容才有感知能力。我们教师一定要积极引导小学生观察还有就是回忆自己的现在生活，在现实生活当中得到和自身个性特征相关联的作文。我们在对小学生进行个性化作文命题的时候一定要开放思维，增大选题范围，只有这样，才能使小学生多角度和多模式及多手法来创作，提高小学生个性化写作思想，从而提升作文写作能力。

4.个性化作文，提升小学生个性化写作

小学生作文教学过程一定要和教师指导写作相互关联。小学生刚开始不会写作文，一定要在后天的环境中慢慢训练才能创作出来。作文教学一定要从小学生实际的生活着手，选择小学生比较熟悉的题材，从而才能使课堂快乐轻松。我们教师一定要通过创设情境、点拨引路、自选材料等，教学环节一定要充满童心童趣，只有这样，才能真正提升小学生的写作能力。

通过以上分析，教师一定要根据小学生的实际需要实施教学，教师的教学要和小学生的个性发展的需要相符合，唤醒小学生的自主意识是写作教学的重点和难点，其可以抒发他们对事物的看法，树立正确的价值观，一定要让写作成为生活的有效延伸。个性化角度下的小学语文作文教学能成为思想和情感的有效载体，使小学生树立健全的人格，有一个美好的未来。