“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂

江苏省泗阳县经济开发区小学 朱 玲

面对微课这种新兴教育学习方式的发展，教师应该要思考如何让微课可以在语文教学中有效应用。本人结合多年教学经验，针对小学生难以安静学习的情况，对微课在日常教学中的应用进行了实践，取得较好的效果。

一、什么是微课

微课，我们通过字面上的意思可以基本理解成这是一门占用时间短的课程。那么为什么微课在如今的社会会得到发展呢？主要是因为现代人被各种事物占据时间，不管是主观的还是客观的时间都碎片化了，以小学生为例，目前的小学生有很多的兴趣班，虽然主要时间用于学习语数英，但是小学生本就坐不住，更何况一直给学生施加语文的压力，会让学生更加厌恶语文课程。因此，微课时间短的特点变得十分重要。学生可以利用日常闲暇的时间学习微课，了解课堂之外的有趣的语文知识，并且教师可以在每个视频之后布置学习任务、知识点总结，学生可以在训练中了解自己的知识点掌握扎不扎实，教师也可以从课后练习中知道哪部分学生还不理解，在课堂及时解答并放缓该知识点的学习进度。学生在微课里面的提问和教师的解答都可以让其他学生看到，避免了重复提问和解答的过程，也节省了时间，也就是严格意义上的高效。这样在课堂里，教师对于语文知识点的压力就会小很多，可以给予更多的时间让学生情景演绎或者表达想法，让课堂变得更加有趣。

二、微课的特点

1.微课之“活”

微课的特点不仅仅是第一点里面说的时间短，还可以灵活地进行教学设计。例如在传统的教学课堂中，老师和学生必须要处在同一个空间。而微课是可以随时随地的，教师进行课堂设计时，可以设计访问上届学生的视频，了解在上届学生眼里语文是什么样的，在已经就业的学生群体中认为语文有什么用，学起来有用吗，从而让学生了解语文的重要性，主动地对语文进行学习。通过实际的访问，学生可以避免教师在课堂中苦口婆心地劝学生好好学习这个知识点，或者学习语文。

2.微课之“微”

微课最明显的特征就在于微，时间短对于教师来说虽然是挑战，但是如果运用得当就可以达到高效的目的。如何能够在短暂的10 分钟里将知识点铺开，让学生清晰明白是最大的挑战。因此，本人认为在设定课程目标时，会将几个相同的知识点串联做出一章微课，里面分出几个视频小节，这样学生可以根据自己不太理解的课程专门学习，不会占用太多时间。例如《老鼠嫁女》中可以选择有感情地读或者是做一个动画片，然后把问题抛出来：“小朋友在这个动画片中学到了什么知识？”在下一节微课中，将文章的感想为大家一一列出，看学生有没有想对。

三、如何将微课和传统课堂教学结合

目前的小学课程还是以传统课堂45 分钟为主，那么引导注意力不集中的学生自主学习，我认为可以从以下两方面着手：

1.课堂外

课前可以指导学生和家长找到微课的下载途径或者观看途径，让家长为学生下载，让学生自主学习，自助下载观看。让学生带着问题去观看视频也是一个不错的方式方法。

2.课堂内

可以让学生提出自己在观看微课自主学习时有什么问题，或者在微课没有提及的地方，在课堂中着重回答这些问题或者讲解。教师通过分析微课课后作业中出错率较高的题目，了解是什么原因导致出错率高，找到问题才能解决问题。另外，学生和家长可以根据自己的兴趣自主下载自己想要了解的内容，扩展学生的课外知识。根据学生的选择，教师可以针对学生普遍感兴趣的内容进行拓展。

四、微课制作的注意事项

即使再好的教学方式，若是不注意一些问题也会适得其反，让人难以接受，所以在制作微课的过程中也要有一些注意事项。

1.微课类型

微课的特点在于可以灵活选择或者设计教学内容，因此教师应该根据自己所要讲述的语文课文内容选择微课类型。例如《小壁虎借尾巴》这一课，就可以做成动画片，在播放动画前可以适当添加一节微课讲述专门的重要知识点或难点，然后通过抛出问题，让学生反思这个文章主要讲述什么道理。教师确定好类型就不要轻易变化，在短暂的十几分钟又要知识讲解，又要动画展示，会让学生觉得疲累，从而失去学习的动力。

2.适当配置字幕

有些教师的普通话带有地方口音，或者语速过快，或者讲述一些专有名词，这都让学生觉得语文是一门深奥的学科，还是不要学好了。因此，适当配置字幕可以让学生熟悉文字，更加高效地学习。

3.画质清晰

如果让你看习惯了高清的画面，突然让你去看标清的视频，我想你应该会因为太模糊而选择不看吧。小学生本就不喜欢看枯燥的教学视频，再让学生看那些一直卡顿的视频，只会让本就坐不住的学生直接就出去玩游戏了，因此录制时要求分辨率高一点，码率也不能太低。

微时代的进程不断向前迈进，作为给社会输送新鲜血液的小学教师也应该与时俱进共同进步。而微课日渐普及，教师不应墨守成规，把教育仅仅放在课堂学习中，也要适当结合微课或者其他新兴的媒体或者渠道，通过新的形式让学生对语文学习充满兴趣，从而达到高效语文课堂教学。