关注细节描写，提升小学语文作文教学有效性

江苏省常州市武进区星河实验小学分校 杨凤琴

细节描写的真正含义是指作者通过细微的描写来表达人物形象和相关事迹，细节描写有利于作者情感的表达，也可以让读者更好地体会作者的思想感情。在小学作文教学中，细节描写往往可以决定一篇文章的质量，细节从字面来理解就是“细枝末节”，通过一个突出的动作、神态和语言，甚至是心理活动来揭示人物内心。只有切合文章写作中心的细节描写才有利于展现文章主题。在小学语文教学中，由于小学生的年龄限制和个人经历限制，通过具体的细节教学指导可以增强学生对作文写作的领悟能力，也可以真实提升小学生的写作兴趣。因此，在具体的作文写作教学过程中，教师应该紧紧抓住细节描写这一着重点，为小学作文教学的进步做出努力。

一、联系实际，增强对生活的观察

小学生的写作一直是小学语文教学的难点。小学生由于生活阅历不足，作文写作往往不能精确描述和表达，导致小学语文作文写作教学迟滞不前。具体的作文教学过程中，教师应该鼓励学生积极观察生活中发生的事，在个人的亲身体会中获得作文写作能力的提升。生活是学生写作的来源，学生在生活中只有多观察、多表达和多动笔，才会促进作文写作能力的持续进步。细节描写往往是抓住一件特别有感触的事或者是某一个环节，通过生动的语言来展现作文中心主题。细节教学来源于广阔的生活，是促进学生对生活进行观察的有效教学方式。

例如，在小学语文以“爱和感恩”为主题的作文写作教学中，教师可以引导学生通过仔细体会生活来完成写作。小学生最亲近的人往往是父母，父母的爱往往会让他们感到温暖和幸福，在生活中，学生只要用心去体会，就会得到足够的写作素材。如“雨似乎没有要停下的意思，我和妈妈走出学校，沿着马路向家的方向走去。妈妈让我走在里边，一手打伞，一手轻轻地搂着我。伞几乎都打在我的头顶上方。虽然风很猛，但是我感到异常温暖。”这一段描写中，“母亲让我走在里边”就是一个有代表性的细节，充分表现出母亲对孩子的关爱，也突出了爱这一写作主题。在生活中，增强学生对生活的观察和体会，有利于小学生作文写作水平的提高。

二、把握细节，突出对细节的描述

抓住细节描写的特点是使细节写作起到作用的重点，也是小学生应该具备的能力。把握细节重点往往可以使作文焕发出光彩，也会大大提高作文的质量，切实促进小学生细节描写能力的进步。在具体的小学作文细节指导中，教师应该以细节描写的对象为描写主题，通过有效的细节填充和拓展，切实提高学生的语言功底，使细节描写变得生动和形象，充分发挥细节描写的促进性作用，为作文写作服务。因此，在具体的教学过程中，教师应该为学生讲授把握细节的方式，让小学生的细节把握能力逐步得到培养，促进作文水平的提高。

例如，在小学课文《爱因斯坦和小女孩》的教学中，教师可以通过具体的细节描写教学来体现教学重点。文章中在描写爱因斯坦的外貌特点中，运用了丰富的细节描写：“老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白色头发。”作者通过细致的观察，生动形象地刻画了爱因斯坦这一人物形象，使人物变得生动和立体。细节描写对于学生作文能力的提高有着莫大的促进作用。

三、运用细节，表达对语言的运用

细节描写是一门深奥的写作艺术，也是需要小学生通过积累不断增强的过程。小学生对于汉语语言文字的领悟和个人积累往往是通过作文写作来体现，小学生的语言功底是作文写作水平的基础。汉语言文化博大精深，在细节描写过程中，学生应该仔细推敲文字，锤炼每一字一句的表达，让细节描写变得更加真实，突出文章主题。有某些情况下，单一的细节描写往往不会突出人物形象，学生应该通过多角度的细节描写来使写人叙事变得更加生动，也让小学生体会作文写作的趣味性，从而逐步提高作文写作能力。小学生通过作文写作，大大提高了语言文字的运用能力。

例如，在小学作文写作教学中，教师可以通过语言文字的教学来进行。出示一个作文语段：“公交车上坐着一个中年大叔，身材很肥胖，穿着得体的西装和锃亮的皮鞋。”这一段文字描写没有细节，不能突出人物形象，显得很突兀和生硬。稍微结合描写对象的细节往往会起到意想不到的写作效果，如“这个大叔不停地跺脚，眼睛里充满了急切”，寥寥数语，人物形象就变得更加真实，突出了细节描写的实际效果。

总而言之，细节描写对于小学生的作文写作有着现实意义，可以促进小学生对语言文字的运用，进而提升作文写作能力。细节描写作为作文写作最基本的能力，结合教学实际渗透有利于小学语文教学的逐步推进。