中职学校德育工作初探

张顺艳

(贵州省安顺市普定县中等职业学校 贵州 安顺 561000)

中职生作为“特殊”教育群体的一种，道德培养比职业素养提升更为重要。中职院校中，教师在思想道德的课程中，教师需要在传授思想道德知识的同时，以学生的生活为中心，向学生讲解一些生活中的道理，从而让学生在潜移默化中提升自身的道德修养。

1.中职学校德育工作现状

随着经济全球化的到来和信息技术的发展，青少年的“三观”正在受多面的方冲击，影响着学生的思想道德。而职业教育中，教师大多数都是以社会需求为目标引导学生，大多数学校在教学中过分关注学生的基础技能，忽视学生的思想道德素养，压缩德育教育的课程，导致很多课程很难以深入化引导为基础。这种成才和成人之间的博弈，弱化了思想道德教育，导致学生在学习政治知识的时候过分教条化，德育教学工作开始变得苍白无力。

此外，近几年高中扩招，导致中职学校中的生源素质开始下降，学生们在走进学校之前学习落后、思想令人堪忧，他们备受自卑心理的折磨，在学习中出现严重的负担。同时，还有部分学生属于学困生或者是留守青年，在得不到教师合理地引导，很容易激起其逆反心理，出现道德和知识分离的情况，如果得不到及时调整，这非常不利于学生的发展。

2.对中职学校德育教育工作的几点想法

面对教学的新形势，思想道德教师应该重新认识到德育教育工作的重要性，并结合教学的实际情况，遵循学校管理的规定，科学地引导学生。

2.1 认清形势，重视德育引导。在中职学校中，大多数学生都是初中毕业生，高考成绩不理想，还有相当一部分学生是小学中教师眼中“差生”，多年饱受煎熬。他们的思想不成熟，在价值取向和心理素质等方面非常容易受到周围负面因素的影响。因此，在德育工作中，中职学校德育引导就变得任重道远。

接触过“木桶原理”的都知道，一个木桶的容量受到木桶全部木板中短板长度的影响。一个学生的素质欠缺，势必会直接影响着其整体的素质。因此，中职教学中，教育工作者必须要认识到德育工作对学生健康诚征的重要性，结合学校的要求积极地探索德育素质提升的方法。

学校要在课程标准、文化建设、课余活动、实践等多方面进行引导，让中职学生认识到德育素质对人生发展的重要意义，培养出更多高素质的新型人才。身为学校德育教师，在教学中有必要结合一下几点进行引导：

其一，努力挖掘课程中的德育资源，将德育内容进行细化，融入教学的过程中，在日常教学中提高学生的德育素养。

其二，结合主题活动引导。如，可以举办“节日”、“道德讲堂”等课程，将社会主义核心价值观融入学生的内心，助力学生道德素质的提升。

2.2 创新管理，融合实践开展德育引导。在德育工作教学中，教师需要以课程为基础，对思想道德课程进行创新。结合学校的要求，可以“课程育人”为基础，“制度育人”为根本，“文化育人”为重点，创新“活动育人”“实践育人”“仪式育人”的内容与形式，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，从而为学生德育素养提高奠定良好的基础。通过这种模式，可以让学生时时在学校中受到教育，帮助学生体会到道德思想的重要性，从而提升学生的道德素质。

如，在思想道德课程讲解中，教师可以组织学生一同参与志愿者的活动。通过这种方式，调动学生积极性，提高学生自我感化、自我教育的意识，继而达到提高学生综合素养的目的。以走进敬老院为例，让学生们在帮助老人们的同时，感受到被认可的意义，继而让学生们开始喜欢上志愿活动。在这个过程中，学生的思想道德素养会得到一个质的飞跃。

2.3 更新观念，提高德育教育工作者的素养。面对未来的挑战和人才发展的需求，中职教育工作者需要树立先进的教学理念，面向未来提供良好的引导，以确立学生的主体地位，健全学生的人格，切实提高自身的素养。同时，我们要结合现代先进理念，加强思想道德素质的提升，以身作则，提高思想道德教育工作的效率。

此外，作为教育工作者，我们还需要认识到教师和学生之间的关系，与学生形成一种亦师亦友的关系，在平时多和学生交流，用自身的人格魅力影响学生、感化学生，从而在潜移默化地引导中，加深学生对知识的理解。为达到这一效果，教师要及时学习先进的教学理念，借助信息化环境收集更多的优秀课例和先进思想不断提升自己，继而为学生输出更多高质量的课程，实现知识和现实的交接，促进学生德育素养的提升。

结语

总而言之，探索合适的学校特色德育引导工作的方法策略是一项非常复杂的工程。在教学实践中，我们需要结合实际出发，关注学生自身的成长特点和学生发展情况，科学地引导学生，培养出更多德才兼备的学生，为社会输出更多全面发展的优秀技能型人才。