浅谈小学语文兴趣教学尝试

魏兰英

【摘 要】我國著名教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即懂得怎样学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。从这里我们应该看到，兴趣是学习成功的首要条件。小学语文教师要利用语文教学激发的语文学习兴趣，充分发挥学生的学习主体性，调动他们学习的积极性、主动性和创造性，让学生积极参与到课堂教学中，提高他们的语文学习水平。本文从教学实践进行了深入探究，下面就此对如何提高小学生的语文学习兴趣谈几个问题。

【关键词】小学语文;兴趣教学;培养策略

一、鼓励评价学生

常言道：“顺着好吃，横着难咽。”这就告诉我们，人都喜欢顺畅的语言，对敌意的都是不喜欢。同样道理，我们讲课对待学生始终是以批评训斥的口吻来对待学生，学生的心情自然不会好受，他们心情不好的时候，思想情绪就不好，大脑潜能发挥就会受到阻限，学习效果就会下滑，更谈不上什么创新思维的发挥和提高了。因此，我们要对学生实施赏识教育。正像有个教育家曾经说道：“好孩子都是夸出来的”，应该是很有道理的。因此，我们要对学生给予鼓励和赞赏。让学生在心情愉快的前提下来学习，他们的兴奋点就会发挥到极致，他们就会有聪明的才智迸发出来。我们要少对学生训斥批评，即使学生犯了错误也要委婉地指点，他们心悦诚服地改正自己的错误应该是我们感到高兴的。我们要蹲下来和学生交朋友，体贴关爱他们，，还要不失时机地捕捉学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，这样他们就会以最佳的心情去学习。

二、游戏增趣

小学生的特点是好奇、好玩、好动，对一些比较新鲜的事情有极大兴趣。语文教师要充分利用他们的这一特点将游戏与教学结合起来，就使他们在好奇、有趣的心理下学习，这样的学习会特别轻松愉快，学生对所讲授的知识也能比较容易认知、理解、运用。教师要根据教材内容设计和选择恰当的游戏形式进行教学，特别是课文的起始课，若能用小游戏引出新课，会极大地吸引学生听课的注意力，能把学生的注意力都集中到课堂上，正像有的人说的那样，“良好的开端是成功”。因此，教师要掌握实施游戏化教学的方法，充分发挥游戏的教育作用，并运用生动形象的教学工具激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。如教学古诗《锄禾》时，教师可以让学生运用绘画的形式表现这首诗描写的场景，使学生在绘画中感受古诗的意境美，使他们始终沉浸在学习的快乐之中。

三、运用多媒体教学

多媒体能将抽象的东西转化成比较直观易懂的东西，能够化繁为简、化静为动，具有声情并茂，显而易见的效果，比传统单一的教学模式要更有优势。记得教学《庐山的云雾》一课时，我先是给学生播放了一段视频——庐山云雾，然后问他们：“下面，请同学们通过观看这么一段视频，你们有什么感想？”他们马上回答道：“真没有想到庐山能有这般美景啊，真是太美了！”于是我立即问他们：“谁能谈谈你看到的美景怎么样？”这时课堂气氛马上活跃了起来，学生各个擦拳磨掌，纷纷举手说道：“山头的云雾像白色的绒帽，半山的云雾像一条条玉带。”“我看到山谷的云雾像茫茫的大海。”“我看到遮挡山峰的云雾像巨大的天幕。”“我看到了庐山云雾的美，真是千姿百态，美不胜收。”然后只见班长站起来大声说道：“我看到了眼前的云雾，好像随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;我看到了庐山的云雾犹如一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……庐山这美丽的云雾是多么千姿百态、变化多端啊！”通过多媒体的使用，学生发挥了最大的潜力，提高了他们丰富的想象能力，教学效果非好。

总之，兴趣教学是小学语文教学必须要做到的，脱离了兴趣学习，学生将会缺乏学习状态，也会导致他们对所学学科丧失信心。因此，我们要牢牢抓住兴趣教学这个主要环节，鼓励学生努力学习，不失时机地以乐趣贯穿课堂，使孩子们能在愉悦、民主、宽松的学习环境中学习，尽可能地发挥他们的聪明才智、勇于创新，并引导他们养成自主学习的好习惯，成为适合时代发展的有用人才。

（吉林省扶余市更新乡中心小学）