当好学生成长的引路人

贺赛君

班主任是一个班级的灵魂，是学生成长的重要引路人。如何做好班主任工作，让班级管理再上新台阶，增强岗位成就感和职业幸福感，是很多青年教师孜孜不倦探索实践的一项重要课题。

一、春风化雨，用日常教育强化班级管理

如今，许多学生欠缺必要的习惯养成教育。于家，家长缺乏教育子女的意识与方法，听天由命，放任自流;于校，不少科任教师仍旧习惯应试教育，只重分数，不重习惯。双重的错误教育导致了学生意志力和自制力的缺失。班主任作为学生成长的引路人，应该拿出足够的时间和耐心，引人从善，教人习善，从小事抓起，用日常行为规范匡正学生的不良言行。例如：上课不随意走动、不做小动作，不说脏话、主动问好，少吃零食，不在教室追逐打闹等。及时向学生传授正确的价值观，让他们慢慢适应学校及班级的规章制度，使讲规矩、懂礼貌内化于心，外化于行。

二、润物无声，用人格魅力唤醒学生活力

身教重于言传。学生的学习能力有时超出教师的想象，整天与学生相处，教师要有意识地学为人师、行为世范。从教第三年，笔者担任六年级的班主任。这个班绝大多数学生是留守儿童，他们眉目清澈、笑容灿烂，卫生整理能力却让人忧虑：开学初，每次上课，学生书桌上总是乱摊着几本课本，讲桌上也是乱糟糟一片。一个周一的上午，一如平常的课堂，圆乎乎的笑脸上是不曾掩住的课前嬉笑，整齐的“老师好”里洋溢着少年的青春活力。笔者表扬了学生以笑面对课堂的面貌美，随即面色一沉，反省了自己没能再提前一点进教室、不曾做好个人形象整理工作让杂乱的讲桌影响了整个教室的美感，然后扬起黑板擦，从上到下轻轻擦拭了一遍黑板，再整理碎粉笔、摆好教学尺、擦净讲台、拍完黑板擦，最后拿着扫帚把墙根散落的粉笔灰一扫而尽，再回到讲桌，向学生邀功。这样的行为笔者坚持了一个多礼拜。后来，讲桌开始“自动化”整理，笔者意识到自己“失业”了。尝到甜头后，笔者开始热衷于在各个方面“行为生范”：主动摆劳动工具、主动示范擦玻璃、写好板书、衣冠整齐、时时展现笑容。

三、俯下身子，用真情诚恳倾听孩子心声

管理班级是每一个班主任的职责与权力，但不是班主任实行“一言堂”教育的专场舞台。不当的教学方式不但容易扼杀学生的天性，更会影响学生终身成长的方向。一个合格的班主任，应该学会集思广益，这个“广”可以是其他优秀班主任，可以是家长，可以是班干部，也可以是班上的个别学生。尤其是针对顽皮的学生，要主动找到他们，通过悉心交谈了解他们的家庭情况和个人思想，找出每一次违纪的主观和客观原因，深入分析形成应对思路，然后展开下一步的教育计划。

四、搭建载体，用主题活动培养健康心理

一次好的主题活动不仅能彰显班级管理的实效，更能丰富学生的心理世界。主题教育班会，班级之间的文体活动比赛，集体户外踏青旅行等活动都可以成为传递正确成长观念的有效路径。新奇的集体活动可以缓解学生紧张疲惫的学习压力，也能拉近师生关系，达到“亲其师而信其道” 的教育目的。“千里之行，始于足下”，一次次規范有序的主题活动有助于培养学生良好的行为习惯和积极向上的心理品质，也为日常班级管理工作扫除了很多障碍。因此，要长成一棵笔直的树，枝繁叶茂以后，才能为小草撑出一片繁茂天地。

五、系牢纽带，用家校联动拓宽教育途径

家长是班主任工作的强力后盾，也是一个庞大的“情报网”。要想获得家长对自身工作的支持，就要学会利用现代化的信息手段，多角度构建沟通渠道。或建立家长微信群，或成立家长委员会，或设置定点交流室，时刻保持与家长的联系，建立一种友好、和谐、彼此信任的家校关系是现代教育发挥效用的重要途径。还记得那一次，一个学生家长在电话里与笔者谈及孩子不诚实的诸多表现，使笔者惊讶万分：在学校，那个学生可是笔者眼中最为听话的。为何在校外四处偷盗，敲诈同学，谎骗家长？正是这种沟通为笔者呈现出了学生的另一种状态，也让笔者意识到人性的复杂多变在学生身上也同样存在，提醒了笔者因材施教的警惕性和针对性。

如何做一名优秀的班主任，既是一项技术，也是一门艺术，需要教师细心雕琢，反复推敲，找到适合自己教学的方法和管理模式。教育有方，成才有路，只要我们多做有心人，班级管理必将迎来一条通往成功的康庄大道。

（作者单位：井冈山大学幼儿园）

责任编辑：王锋旗