自然拼读法在小学英语教学中的应用

利淑萍

(广东省深圳市福田区翰林实验学校 广东 深圳 518000)

小学属于英语学科学习的基础环节，还是学习英语的重要阶段。在小学英语课堂中，尽量根据小学生的心理特征，营造有趣的课堂情境。合理使用自然拼读法，引导学生解决学习英语的困难，如英语单词的读和写。通过实践分析发现，在小学英语课程中引入自然拼读法，既可以让学生更好记住单词，还可以使学生了解单词记忆的方法，并帮助他们形成较高的学习自信。

1.小学英语课程教育现状

1.1 教学模式单调。因受到传统教学思想的束缚，在小学英语授课中主要是教师讲述重点内容，师生之间没有沟通和交流。有些教师将提升学生的考试成绩摆在第一位，对课外知识没有扩展，只讲述教材上的内容，而且教学活动很少，导致学生很少有机会能参与教学活动，令学生对学习英语缺少动力。

1.2 学生课堂主体地位不高。新课改逐渐关注学生在课堂中的主体地位，部分教师在小学英语教学中为完成授课任务，依旧采用陈旧的教学方式，导致学生缺少较高的学习积极性，教师与学生之间缺少交流，极大影响到英语教育质量。小学英语授课中，教师仅仅是传授同学们读单词，并未培育学生的音素理念，导致同学们的英语学习效率极大下降，不利于提升小学生的英语水平，和最初的教育目的不相符，影响到学生综合发展。

2.小学英语课堂上自然拼读法的运用对策

2.1 区分汉语拼音与国际音标。小学生学习英语学科时，应主要了解英语单词的记忆，低年级的孩子在单词发音与记忆、背诵上大都存在很大问题。采用自然拼读法使学生区分汉语拼音与国际音标，让学生了解标准的英语发音技巧。因受到母语学习的制约，学生极易在学习英语时掺杂着汉语拼音的读音，该种状况下，老师要带领学生准确了解拼音与英语发音之间的不同和相似点，在语文与英文的相互影响下，了解英语单词上的字母与字母组成的发音。同学们在学习英语的早期阶段，老师能够采用自然拼读法涉及的音素教育方式，使学生了解不同符号表示的音素，进而纠正发音。

2.2 拼读拼写。小学英语教育过程，学生要认识与掌握很多英语单词，而且单词的组合都不一样，但是采用自然拼读法，能够帮助同学们在书写英语单词时，主动拼读出单词。比如，英文字母“a”名为/ei/，音是“a”，在英文单词“age”中的发音即“a”，老师在讲解英文单词时，要逐步拆解单词的拼写与拼读过程，让学生可以慢慢的了解整个单词的构成部分[1]。小学英语教育中，老师应当简化教学流程，提升学生学习英文的兴趣及动力，在实际教学中融入自然拼读法，令学生在了解英文字母发展与构成规律的前提下，边拼读边书写，由此提升英语教学效率。

比如，听见/ti：/时，就能够先分开/t/、/i：/，再传授学生辨音，想到“t”的自然发音为/t/；/i：/为字母组成ea的发音，如此就能很快拼写单词tea。听见/must/时，再教同学们辨音，想起字母“m”的发音为/m/，字母“s”的发音为/s/，字母“t”的发音为/t/，而字母“o”的发音为/u/。即拼写英文单词most，然后讲述字母“o”在-st、-ld之前的发音为[u]，如most、cost、old以及cold等。字母“o”于m、n、v以及th之前的发音为[]，如monkey、onion、love、otherwise等。

2.3 阅读练习。小学英语课程教育中，重点集中于培养同学们的听、说、读、写等技能，使学生更好掌握英文单词，了解单词的组成及发音，并将之用于具体的阅读练习中，提高英语积累应用水平。小学英语授课中融入自然拼读法，老师要培育同学们的自主拼读观念，针对单词的讲解，老师能采取卡片教育方法，在卡片上标明音标，帮助同学们更好记忆，再根据不同的英文句子与短语，使学生可以在组合式练习中，将英文的语音信息与读者内容在头脑里实现总体加工，由此产生良好的语感，提升单词的掌握水平[2]。另外，在小学英语教育中，为更好利用自然拼读法，老师还应当多多鼓励同学们读英文，拓展阅读范围，了解与掌握大量英语单词，并重点掌握英文字母在不同单词构成中的发音特征及发音规律，引导学生不断延伸单词爆破音与连读音学习方面。

比如，在教学了/ae/后，能够让学生读出英文bag，从而引导学生读出英文短句“that is a bag”。老师还能够利用图片和实物，引导同学理解短句意思。例如，老师手上拿着一个背包，学生能够更直观的讲出“that is a bag”[3]。但是，在采取自然拼读法开展教学工作时，还应当借用其他教育方式，如多媒体设备，能够利用多媒体设备辅助教学，播放音频以及视频等教学内容，由此营造轻松有效的课堂环境，激发同学学习英语的积极性。

3.结束语

总之，学习英语的前提条件便是积累与应用英文单词，小学阶段的学生应知识基础较差，在单词记忆上主要采取死记硬背的手段，学习效率较低，不利于培养同学们的长久学习英文的兴趣。但是，小学英语授课中引入自然拼读法，是使学生通过了解音标、把握单词发音的技巧与规则，在自主拼读时更好记住英语。在具体的课堂应用中，老师能够带领同学们了解音标，在拼读讲解时，加强语言练习，老师也能够采取书写授课模式，使学生可以同步了解英文单词的音、形、义，令学生准确把握英文单词的拼写方法。另外，阅读教育的方式也能够使用，丰富同学们的阅读量，使之掌握大量的自然拼读方法，促使学生更好理解英文单词意思。自然拼读法于小学英语课堂中的使用有很多途径及方法，应当结合实际授课状况恰当选择。