小学美术课堂创意教学策略及实践研究

培 植

(山东省日照市东港区后村镇崖头小学 山东 日照 276800)

小学美术是一门重要的学科，他可以培养学生的发散性思维，还可以提高学生的审美观，教师要根据不同的学生，设计出不同的创意教学，创意教学不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能激发学生的创新意识，因此，教师要根据学生的不同特点，对美术课堂进行创意教学。

1.目前小学美术教学的现状和问题

1.1 教学形式单一。在进行美术教学时，许多教师的教学方法存在着问题，在美术教学中，许多教师只是简单的将课本，进行引读，然后就在黑板上画一个例子，让学生进行练习。这种教学方法过于单一，而且抑制了学生的想象力，而且这种教学无法提起学生的兴趣，教师应打造创意课堂，改变这种教学方式。

1.2 得不到重视。美术学科由于没有分数要求，因此，得不到学生和家长的重视，许多家长只在意孩子语数外主学科，因此，学生也受到影响，把美术课当成了放松的课堂，上课不听讲，不认真，有的老师也是睁一只眼闭一只眼，教师应转变这种情况，教师要打造创意课堂，让学生重视美术的重要性，让学生在美术课堂可以学到知识。

1.3 教学方法落后。在美术课堂上，许多教师在上课时，还在用很久之前的教案进行授课，这样不仅会使课堂内容，跟不上时代脚步，还会使学生提不起学习的兴趣。许多教师在授课时，还只是据课本进行教学，没有利用多媒体教学、课外扩展教学等等更符合现代学生的方式进行，这不仅会降低课堂效率，而且还会使学生感受到教师的不重视，从而学生也就不会重视。因此，在小学美术课堂中，教师要创建创意课堂，这样才会使更多学生爱上美术。

2.小学美术创意教学的策略和实践

2.1 多元化教学，改变单一教学。美术教学作为一种艺术教学，就应该以开发学生的审美和想象力为基础进行创意课堂的建设。美术课堂不应只是一味的阅读课本，教师应开发学生的发散思维，教师可以以课本为大纲进行创意课堂的建设。

例如，在进行《用画来写信》的美术讲解时，教师就可以让每一位学生都亲自动手，给自己最想写信得人画一幅作品来表达，教师应注意，不要限制太多，比如，必须规定给妈妈画或者给爸爸画等等这些。教师要把主动权让给学生，这样做不仅可以激发学生的兴趣，而且还能提高学生的实践能力。教师应该认真负责的把每一件事情做到有始有终，这样学生才能感受到教师对美术这门学科的重视，从而自己才会重视。教师还可以利用多媒体进行教学，教师要努力打造创意课堂，让每一位学生爱上美术，并且可以通过美术学到东西。

2.2 因材施教，符合学生的需求。在美术教学中要充分开发学生的天性，由于生活环境和成长经历的不同，每个孩子都有自己的特点，教师要抓住每个学生的特点，因材施教，根据每个学生创作的作品，挖掘孩子的个性潜能，从而不断的提高学生的美术素养。

例如，在进行《香甜的水果》客堂讲解时，教师就可以让学生充分发挥想象力，画出自己吃过最好吃最香甜的水果，让学生充分的发挥自我，这样同学们在回味自己最喜欢吃的东西创作时，不仅可以提高兴趣，而且还能充分的表现自己，进行绘画创作。因此，教师在进行美术课堂的讲解时，一定要因材施教，这样才能提高学生学习兴趣，增强学生的美术造诣。

2.3 打造欢乐课堂，提高学习氛围。在美术学习时，学生的心情跟创作出来的作品，有很大关系，教师在教学时，一定要给学生创建一个和谐欢乐的美术课堂。教师在日常教学中，一定不能打骂学生，要多鼓励学生，这样学生才能跟你的关系越来越近，只有学生跟教师关系好了，学生才会在课堂上表现得高兴，经过长时间的研究发现，一个学生喜欢上那个教师的课，他的那门课程一定非常厉害，因此教师一定要营造一个欢乐的教学环境，这样学生在进行美术创作时，才能一心创作。

例如，教师在批改学生的画作时，要多发现作品的优点，多给学生写评语，这样学生就会喜欢在课上学习美术，因为学生能感受到教师对自己的重视，这样一来，学生和教师的关系也会越来越近，在课堂中学生也会非常愿意表现自己，这样课堂的氛围就会越来越好。

结束语

随着新课标的改革深入，教师要充分进行课程的改革和创意课堂的建设，教师要抛弃之前美术课堂的不足，充分创新改革美术课堂，教师要转变单一教学，让教学多元化；教师还应因材施教，充分发挥学生的个性天分；教师还要打造欢乐课堂，提高学生的学习氛围和学习效率。教师要充分发挥自身的创意创新，打造美术创意课堂，让学生更好的学习小学美术，让美术充分发挥出它的价值。