低年级书写教学策略

高丽军

(河北省石家庄市鹿泉区五六街小学 河北 石家庄 050200)

1.规范书写

低年级做好汉字书写的规范教学主要从两方面入手：首先，是对笔画名称、笔顺、间架结构的扎实掌握。笔画是汉字的构成元素，熟悉笔画名称是正确书写汉字的必修课程，比如低年级学生写“口”字，两笔就写好了；写“弓”字，一笔完工。如果我们在规范笔画的教学中严谨一些，就能避免类似情况的发生。笔顺是汉字的书写过程，其作用不言而喻，所以规范笔顺同样是教学重点所在。不仅要学生牢记笔顺歌诀，还要牢记一些特殊字的写法，做到以笔顺歌诀为指导，并能够灵活运用。

2.激发兴趣

2.1 故事诱导。课堂上一味地书写会让学生感到非常枯燥，因此，我们采取多种形式教学，对于一些象形、会意的汉字，根据字的各部分组成分析字形结构，比如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。“人”和“木”合在一起是“休”，一个人靠在树上，表示休息。让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

2.2 字谜游戏。学生猜字谜的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴(告)，有两个动物,一个在水里,一个在山上(鲜)，大口包小口(回)等等。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。

2.3 美感熏陶。由于象形字跟图形在形状上相似，学生在学习过程中通过看图比较认识了生字，并且兴趣很高，我就趁机启发引导学生：同学们都喜欢画画，一幅画应掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜；其实写字就跟画画一样，要仔细观察字形特点，注意字的间架结构以及写在田字格中的位置，然后才能用心地照着“画”好每个字。写完后进行比较，让学生辩别哪个字写得最美，美在哪里？培养学生自身的欣赏水平。语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，这种性质决定语文必须成为审美教育的主阵地，因此写字教学中处处不能忽视美感熏陶。

2.4 生活体验。“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”，学习不能仅仅局限于课堂中，生活中许多东西都是教学素材，我们要灵活地运用生活中的事物，充分激发学生的学习热情。比如在教学笔画“横折”时，我先让学生想象把木棍折断和绳子弯曲进行比较，看看哪一个更加有力，从而让他们在书写的时候把“横折”想象成木棍折断来书写。在教学笔画“横”时，经过教师的引导，学生把“横”比作是跑道，运动员们跑过来跑过去都是沿着直线在跑，在书写时比比哪个小朋友的路线最好、最直，学生们兴趣盎然。实践体验美是检验学生书法技法与审美高低的过程，它能将抽象的知识，在实践中通过学生动手、分析、比较，得出自己的感知，体会到写字的愉悦感。

3.书空练习

书空对于指导低年级学生掌握正确的书写姿势，有很好的效果。“心气和，头摆正，肩放平，背挺直，平抬右臂伸食指(握好笔)，一笔一划看分明。”这是我在教学中总结的书空要诀。

书空第一阶段——空手书空

俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”书写是学生一生都要使用的技能，一年级正是学生掌握这一技能打根基的时候，因此，这“领进门”的作用不可忽视。不管是鲁班学艺，纪昌学射，还是群鸟学艺，都讲究扎实的基本功。所以，我们教学生写字也一样，应该向小学课本中的这几位老师傅学习，先不要着急传授本领——一上来就叫学生提笔写字，不妨先从基本功练起。先通过练习书空掌握书写姿势，武术界有句俗语叫“像不像，三分样。”同样适用于写字。学生按照歌诀的要求一做，站桩似的，齐刷刷一片，教师站在学生中间，哪个学生的姿势不对，一目了然，尤其是班容量大的时候，能大大减少个别辅导的工作量，从而节约了时间，提高教学效率。

书空第二阶段——握笔书空

大多数刚进入一年级的学生经过两三天的时间，基本能掌握正确的坐姿，这时可以进行握笔书空的练习。让学生握好笔举起来，老师先检查握笔手势是否正确。不论是写拼音还是写字，都要练习三到五遍，将笔画字形牢记于心之后，处于“不忿不悱，不启不发”的状态时，学生急于看到自己的成果了，这时再进行握笔书写。这里顺便说一下，书空和书写毕竟有所不同，个别学生开始书写时往往会出现“手紧头重”的现象，紧握笔杆，狠下力气，埋头使劲，而且往往是看一笔写一笔，我们在教学时要强调实际书写时适度用力，保持坐姿，尽量要求看分明之后，在本子上落笔成形，帮助增强学生的自信心和记忆力。

书空第三阶段——心气和

对于低年级的学生，不用给他们讲什么“天人合一”“行云流水”“铁画银钩”之类的理论，但是要用实际的方法去进行潜移默化的教育。比如，低年级的孩子好动，经过课间的活动，刚进教室时往往满头大汗，气喘吁吁，在这种状态下就让他们写字，效果肯定是不好的。可以先让大家唱一首歌，或背一首古诗，做深呼吸三到五次，精神集中之后，再开始书写，时间一长，学生养成了习惯，自然会在书写前自觉调整好心态。

低年级写字教学应掌握必要的指导方法，提高小学生对写字的兴趣，培养他们那种持之以恒的精神。汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。让我们带着孩子一起方方正正写中国字，堂堂正正做中国人。