浅谈初中语文教学与信息技术相结合

孟大俊

(山西省朔州市山阴县教育科技局 山西 山阴 036900)

随着我国社会和科技的发展，信息技术在我们的生活领域中都得到了运用，尤其是教育方面，初中语文最重要的是传授知识，培养学生的能力。信息技术和教学结合起来能把学生的兴趣激发出来，体会提高课堂的氛围，而且在教学质量方面也会得到非常大的提升。

1.语文教学与信息技术整合的优点

1.1 学生的学习兴趣得到激发。我国传统的语文课堂教学是特别枯燥的，对于学生的求知欲根本得不到满足，因此学生的学习兴趣无法提升，而现代信息技术有很强的防震特点，能利用图片、音乐或者是视频来将课文内容展示出来，让本来枯燥的课文内容更加生动直观，因此更能够激发学生的学习兴趣，而且学生的积极性也能得到提高，对于课堂的氛围能够得到很好的发展。而学生学习兴趣的激发对于课堂的效率有很好的提升作用。

1.2 扩大学生知识范围。语文是一门人文学科，而积累丰富的人文知识能够提高学生的语文知识水平。在以往的语文课堂中，学生的积累量主要来自课本、老师和一些辅导书，而这些积累量并不能够满足学生的需求。在语文教学过程中整合信息技术对于学生获取知识的方式进行了扩大，在口口相传和纸质书籍扩展到了网络数据库，而且它能够给学生最新最全面质量最高的内容，学生有任何所需的知识都能够进行搜集。因此信息技术和语文教学的整合开阔了学生的眼界，提高了学生的知识量。

2.语文教学和信息技术整合的现状

近些年信息技术在语文教学课堂中发挥了很大的作用，但是在原理和方法上也有一定的偏差，在教学过程中有一些问题。

2.1 在教学中过度依赖多媒体。当课堂与信息技术得到整合以后，多媒体教学就成为了语文教学的一个重要手段，而评价课堂标准中添加了“有无应用多媒体教学”这一项。这就导致一些老师将多媒体教学作为自己唯一的教学手段，老师利用多媒体进行范读、板书、讲解等等内容。而这种现象也反映了在多媒体教学过程中，理论研究在教学实践比理论研究更加落后，缺乏理论基础的指导，不能讲信息技术作为课堂展示的工具，而是应该把信息技术和课堂内容结合起来，达到教学目标，培养学生的创新能力。

2.2 在互动过程中缺乏真实的情感。现在由于课堂与信息技术的整合，原本老师与学生交流情感的时间变为了与计算机交流。原本的一些课外辅导和课内师生间的交流变成了与机器来进行交流，对于师生之间的情感并没有很好的促进作用，师生之间的关系会变得越来越冷淡。语文是人文学科，学生与老师之间的交流是进行教学的重要作用，如果在互动过程中没有情感的表达那么就只是表面的形式。

3.学习的主体地位比较模糊

当教学与信息技术进行整合以后，老师成为课件内容展示人，而学生则是观众，整节课堂都是按照老师课件的设定过程来进行的，学生不能进行自主地靠。而老师在制作课件的时候只是把网络上搜集到的内容进行了整合，在知识之间的衔接都打不到很好的效果，而学生在老师制作的课件中根本找不到知识的重点到底是哪些，这样一根本就达不到教学的目标要求。而作为老师在互联网教学的过程中也没有很好的引导学生进行学习，因此学生在课堂上学到的知识也没有层次，没有重点。作为老师要知道在教学与信息技术整合的过程中，信息技术只是教学的一种手段，并不是教学的主体。

4.促进语文教学与信息技术有效整合的方法

初中课堂与信息技术进行整合如果有效的话才能够提高语文教学的质量，那么促进初中语文教学与信息技术的有效整合方法非常值得我们进行探讨。

4.1 提高老师的素质，在课堂中合理使用多媒体教学方法。在信息化的时代，对于老师的教学质量有了更高的要求，而初中语文课堂教学和信息技术的有效整合有利于老师信息素养的提高，在教学过程中需要熟悉教学大纲、掌握教学的标准和熟练运用信息技术来进行优化。再利用多媒体教学的过程中要将自身的教学理论和教学过程中的重点内容融入进去，保证在理论和技术方面都能得到提升。

4.2 课堂互动增加师生感情，让学生进行自主合作探究。初中的语文教学和信息技术想要进行有效整合的话就需要合理的进行师生间的互动和学生与多媒体教学之间的互动等等，要给学生提供一些多向交流的机会，对于学生的合作精神和独立思考的能力都能够得到很好的培养，在多媒体教学过程中老师应该适量减少多媒体教展示的过程，要留出一定的时间和空间来进行想象和思考，增加学生和老师之间交流的机会，促进师生间的情感。例如在《爱莲说》的教学过程中，老师不需要把课文中所有的内容和思想情感都用多媒体展现出来，可以把朗读录音或者是自身进行朗读让学生多次听，让学生在音频中来感受朗读者情感上的变化，还有对于作者的情感进行细细的品读。在学生体会的过程中可以进行师生之间的互动，帮助学生将作者想要表达的内容和课堂目标一点一点的展现出来，最终达到设定的课堂目标。

4.3 让学生的学习兴趣得到激发，将学生的主体性体现出来。想要将语文教学和信息技术得到有效的整合，就要将课堂的气氛活跃起来，并且激发出学生的主动性。老师要根据学生的兴趣爱好利用图文结合的方式来将课件设计成为学生感兴趣的内容，在设计课件的过程中要将学生关注的内容放在最重要的位置，因为这样才能提高学生的积极性。例如在学习《奇妙的克隆》时，老师可以利用学生都感兴趣的网络信息技术来让学生进行讨论，在课件中放置一些能够吸引学生眼球的一些图文，让学生的注意力更加集中，在整个过程中就能够充分体现学生的主体地位。还能将一些与课文相关音乐和动画设计在多媒体教学展示中，提高学生在课堂上的参与度。

结束语

在教学中信息技术的整合打破了时间与空间的现在，在教学过程中信息技术得到了丰富的应用，开阔了学生的眼界。老师想要促进初中语文教学与信息技术的有效整合就要发挥自身在课堂中的主体地位，在教学过程中要以理论为主，信息技术为辅，这样才能为学生的语文基础打一个良好的基础。