新课改下小学品德与社会教学探索

梅通发

(贵州省遵义市新蒲新区新舟小学 贵州 遵义 563100)

新课程改革的发展，要求现代教师不断改革创新教学模式和教学手段，优化课堂教学，提高教学效果。品德与社会作为新课程背景下的重要课程，对学生的思想、行为准则等具有较强的指导作用。然而，受到应试教育思想的影响，品德与社会在小学阶段受重视程度不足是普遍存在的问题，应试化的教育思想，严重影响了学生思想道德素质的提升。因此，新课程改革背景下，小学品德与社会教师应当积极改革创新，优化教学内容和形式，促进教学效果提升。

1.新课改下小学品德与社会教学的重要性

首先，小学品德与社会教育是对学生进行素质教育的重要途径。对于小学阶段的学生来讲，无论是学习还是生活都处于初级阶段，在这个阶段，学生的认识理想和价值目标都正在逐渐形成，而在这个过程中，受到外界环境因素的影响，学生的思想道德价值观容易发生偏差，因此，在小学阶段对学生进行思想道德教育，有利于帮助学生形成正确的人生理想、世界观和人生观，为学生的发展指明了方向。

其次，小学品德与社会教育有利于塑造学生良好的人格。对于现阶段的学生来讲，由于绝大多数孩子为独生子女，很多孩子的成长过程中，由于家长的过度宠爱，各种“公主病”“王子病”随之而来，因此，在小学阶段对学生进行思想道德教育，有利于改变当前学生娇气、霸道的性格特点，培养学生良好的团队协作能力，在课堂教学中遵守课堂教学纪律，在学习中尊师敬友，团结同学；在日常生活中尊老爱幼。这些道德习惯的养成，将会让学生受益终生。因此，在小学阶段对学生进行思想道德品质教育，有利于塑造学生良好的人格。

2.当前小学品德与社会课堂教学现状

2.1 教师对品德与社会课程重视不足。长期以来，由于受到传统应试教育理念的影响，在小学阶段的课堂教学中，语文和数学是学生学习的两大主要科目，相比之下，其他的学科均为“副科”。在这样的理念影响之下，小学品德与社会课堂教学也未能幸免于难，被归为副科。因此，在当前的小学品德与社会课堂教学中，无论是学习还是教师对课堂教学的重视不足。主要体现在：一是学校对品德与社会课程的课时安排较少，二是在课堂教学中，教师的教学理念相对落后，对课堂教学的创新不足，严重影响了当前小学品德与社会课堂教学的效率。

2.2 教师的教学模式难以调动学生积极性。当前，在小学品德与社会的课堂教学中，很多教师的课堂教学存在着严重的滞后性，无论是教学内容、教学模式还是教学手段都传统落后，难以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。在课堂教学中，很多教师还是以死记硬背的形式来让学生了解品德与社会的知识点，这样的教学模式，难以达到强化学生思想道德素质教育的目的。

3.新课改下小学品德与社会课堂教学的策略

以上，笔者分析了小学品德与社会课堂教学的意义和现状。那么，在新课程改革理念的影响下，小学品德与社会的教学有哪些有效的教学策略呢？

3.1 彻底转变教师的教学理念。我们知道，当前，很多教师对小学品德与社会的课堂教学缺乏正确的认识。因此，在素质教育理念的指导之下，要想不断提高小学品德与社会课堂教学的效率，实现学生综合素质的不断提升，首先需要教师彻底转变传统的课堂教学理念。作为新时代的教师，应当深刻地明白一个道理，那就是学生的思想道德素质的培养极为重要，正所谓情商是决定学生今后的成长和发展的重要因素，而品德与社会教育就是对学生进行情商教育的重要手段。因此，教师在课堂教学中，应当重视学生思想道德素质的养成，健全学生的人格，在日常生活中，教师要树立榜眼的作用，严格规范自己的一言一行，而学生做好表率，不断提高学生的思想道德素质。

3.2 不断丰富课堂教学内容和教学模式。对于小学品德与社会的课堂教学来讲，教师不应当让学生背诵枯燥乏味的知识点，这样的教学模式于学生思想道德素质的提升毫无帮助。因此，在小学品德与社会的课堂教学中，教师应当不断创新，将很多思想道德建设的内容通过故事的学生给学生讲解。例如，教师可以给学生讲解一些关于雷锋叔叔的故事，例如助人为乐、拾金不昧的故事，这些故事对学生具有较强的激励作用，相比较传统背诵知识点的课堂教学模式具有很大的优势。此外，在课堂教学中，教师还可以通过创设情境的方式，来对学生进行思想道德教育。例如，当前一个比较引人深思的社会现象：即“老人摔倒之后我们该不该扶”，对于这个内容，教师可以通过小品的形式，来给学生再现生活情境，学生在这个情境中，会有自己的思考和见解。待表演结束之后，教师可以让学生先发表自己的观点，最后对课堂教学进行适当的总结，培养学生助人为乐的精神，并提高学生的自我保护意识。

3.3 营造和谐的课堂教学氛围。从根本上讲，小学品德与社会课程应当是具有活力的课程，教师在课堂教学中，应当通过营造和谐的课堂教学氛围，以提高学生在课堂教学中的积极性和主动参与性。新课程改革的理念告诉我们：学生在课堂教学中的主体性和主动参与性，是提高学生综合素质的前提和基础。因此，教师在小学品德与社会的课堂教学中，应当重视学生主体性和主动参与性的培养，以不断提高小学品德与社会课堂教学的效率。

总之，在新课程改革和素质教育理念的影响之下，小学品德与社会的课堂教学应当不断改革和创新，以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，确保小学生的身心健康成长。