浅谈中等职业学校语文教学的现状及对策

宋开燕

(甘肃省金昌市理工中等专业学校 甘肃 金昌 737100)

随着我国经济建设工作的不断开展，各行各业迎来了前所未有的发展机遇，也在一定程度上提升了对于人才的需求，但也在另一方面加强了对于中等职业学校的教学要求。而语文作为中等职业学院教学内容的一个重要部分，对于学生的综合能力培养以及职业素养的培养都起到了十分重要的作用。然而就我国目前的中等职业学校语文的教学现状而言，仍然存在着许多的问题，严重限制着具体的语文教学效果，对于学生的长远发展而言极为不利。故本文以这些问题为切入点，结合笔者实际的教学经验，以探寻中等职业学校语文教学的策略方法，从而提升我国职业教育的水平以及教学质量。

1.中等职业学校语文教学的问题分析

1.1 学生整体素质欠佳。由于中等职业学校的学生生源往往是一些成绩不佳的学生，而这些学生在选择中等职业学校的时候也往往是出于无奈的结果或者是被父母送过来进行学习。因此，中等职业学校的学生本身便对于教学内容的学习有一定的抵触情绪，因而在具体教学过程中学生对于语文教学内容的学习兴趣往往不佳，这些因素在很大程度上导致了中等职业学校的语文教学效果往往不能取得应有的成绩。

1.2 学生对于语文学习的兴趣低下。同时中等职业学校由于不像大专、本科学校一样对文化课成绩有一定的要求，因此学生在学习的过程中也会往往忽视对于语文教学内容的学习。加之中等职业技术学校日常的教学内容主要是针对学生未来就业的技能性教学，加之这些技能性教学内容的吸引力相较于传统的文化课教学内容而言往往更吸引学生。同时，由于在中专阶段学生未来的考虑主要目标是就业问题，因而学生更加注重对于未来就业相关的技能性教学内容的学习，而忽视了对文化课的学习。

1.3 教师不注重教学方法。教师在具体教学过程中，一方面有一学生对具体教学内容的学习兴趣不高，因此中专语文教学工作者在教学过程中往往对于学生的教学效果并不重视，只是一味的进行填鸭式的知识灌输，而没有想到发挥学生在学习过程中的主体地位，吸引学生对于教学内容的学习兴趣。

1.4 语文课堂学习氛围淡薄。正如上文所言，中专阶段由于学生不再面临升学的压力，因而在学校的学习氛围也往往较差。教师在进行语文教学内容的传授过程中也往往只是例行公事，敷衍的完成自己的教学任务。因而在中等职业学校语文教学的效果以及教学氛围往往不佳，这也成为导致中等职业学校语文教学效果不好的一个重要原因。

3.提升中职学校语文课堂教学的有效方法

3.1 合理安排课程结构。教师在具体教学过程中，应当充分发挥学生的主体地位，根据学生的不同学习特点从而制定合理的教学目标以及教学方式。在对学生学习情况进行充分调研的基础上，选择一些趣味性较高的教学方式，从而激发学生对语文教学内容的学习兴趣，在潜移默化之中提升学生对于为语文至其他文化课学习的求知欲望，促使学生主动地进行语文教学内容的学习，进而达到提升中等职业学校语文教学效果的目的。

3.2 营造良好的课堂学习氛围。正如上文所言，在中等职业学校，由于不同于其他学习阶段，学生不再面临升学的压力，因而学校内部的语文学习氛围较差。因此，教师可以在具体的语文教学过程中加入一些趣味性的竞赛小游戏，在这些游戏中活跃语文教学的氛围，从而使学生在不知不觉中爱上语文。

4.总结

综上所述，随着我国经济建设相关工作的不断开展，各行各业迎来了前所未有的发展机遇，这也在一定程度上加强了对于中等职业学校的教学要求。而语文作为中等职业学校教学内容的一个部分，对于学生的综合素养以及职业技能的培养都具有至关重要作用。因而，教师在具体教学过程中应当充分了解学生的实际情况，以此制定合理的语文教学目标，并加入一些趣味的教学游戏，从而活跃具体的教学氛围，激发学生对语文的学习兴趣，以达到提升中等职业学校语文教学效果的目的。