浅析翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

李佳蔚 杨 益

(1.贵州大学 贵州 贵阳 550025)(2.贵州民族大学 贵州 贵阳 550025)

在实际大学英语课堂上，老师利用翻转课堂的教学模式实行教学能够给学生提供丰富多彩的课堂环境，翻转课堂是英语老师借助互联网技术或多媒体技术按照课本内容创设视频教程，让学生可以随时随地的利用视频学习科目知识，并且在实际课堂上直接与老师互动的一种先进的教学方式。翻转课堂可以协助老师去除单一的教学思想，推动了大学英语的课堂进程。对于老师在课堂上不注重学生的主体作用，一味的向学生灌输英文课本内容的现象来说，翻转课堂这一教学方式的提出有利于改进大学英语教学，在一定程度上增强了英语课堂教学质量。

1 翻转课堂在大学英语课堂活动中出现的问题

翻转课堂是现代化发展衍生出来的新型教学方式，在大学课堂中被使用完善了英语课堂教学，但是在这一过程中，大部分大学生的英语综合能力并未提升，主要有四个因素影响：

第一，老师的教学方法相对单一，在组织学生进入课堂学习时重点关注学生的语法和翻译能力的教学，就大学英语老师来说，在英语课堂上使用翻转课堂方式时不光需要老师拥有正确的计算机使用能力，还需要老师利用大量的时间和精力去查阅教学资源和知识，这就导致老师们为了避免麻烦和浪费时间依旧使用以前的教学方式，促使翻转课堂流于形式，本质上没有创新教学方案。

第二，老师的教学方法死板老套，对翻转课堂这一教学方式使用效果不佳。大部分老师更愿意在英语课堂上对重难点知识直接讲解，而在使用翻转课堂教学时需要在创设视频教学的同时还要用新颖的手段引发学生的激情，促使学生主动的参与到实际课堂学习中，总的来说，老师既能文还要武，在实际教学过程中，大学英语老师不能面面俱到。

第三，大学生的主动学习意识相对不高。翻转课堂教学要求大学生具备相应的主动学习的能力，然而在实际课堂活动中，大学生并没有针对英语课本内容实行预习或者课下巩固，并且在课余时间大部分大学生都在做学习以外的事情，根本没有意识到用视频学习或者在线向老师请教问题。

第四，学生的英语知识体系尚未构建。受老旧思想的感染，大多数学生的英语语言系统没有健全，英语实用能力相对不高，学生在人际交往或课堂上不敢用英语沟通，在翻转课堂实践活动中，学生不能主动地与英语老师沟通互动。

2 翻转课堂在大学英语课堂的实际应用的具体策略

在实际大学英语课堂上借助翻转课堂的教学模式能够让学生清晰的直观的学习英语，其主要的特点就是情境重现，英语老师可以创设情境对话促使学生勇于思考，主动与老师和其他学生沟通，增强学生的英语实践能力。

2.1 创建情景

英语作为一门语言科目，拥有极强的交流性，为了增强学生的英语表达能力和实际运用能力务必要把学生至于场景中，举个例子来说，老师在英语课堂上可以设计英语面试情境，老师作为面试官，用英语和学生流利的实行对话，首先可以让学生用英语介绍自己的性格、工作能力和未来的发展方向，如：I just graduated College students.I major in...这样的对话不光促使学生主动地学习英语知识，还协助学生锻炼了自己的口语表达和现场反应，这样的翻转课堂加强了英语教学效果。

2.2 老师用翻转课堂这样的方法组织学生实行小组学习，共享学习心得

在实际大学英语课堂中老师要学会尊重学生，科学的把学生分成学习团队，以学习团队为单位共同达成老师发布的作业和学习任务，借助视频或网络线上平台的学习提升学生的主动学习能力，促进学生共同进步，老师这样的方法可以有效地调节课堂氛围，增强翻转课堂的实际运用能力，提升学生的综合能力。而且还能够加强师生和生生之间的沟通，让学生快速的掌握英语基础知识，增强学生的团结能力。

2.3 利用翻转课堂教学增加英语课堂实践活动

英语不同于其他科学，在获取知识后能够随时被运用，如：查看国外一些产品的英语说明书、打游戏或者去国外游玩等都能够用到英语知识，老师要依据这一特点引用翻转课堂，用视频或网络让学生时刻都能学习英语，增加实践活动，而且英语学习也不是简单的针对一个单词，一句话的学习，而是学习英文的表达和对英文的理解能力。老师可以利用美剧让学生练习英语发音，或者学习里面的名言名句，做好积累。譬如，在“疯狂动物城”中兔子的话语：”Life's a little bit messy. We all make mistakes. No matter what type of animal you are, change starts with you.?”等，老师还可以让学生在生活中随时随地观察。

2.4 翻转课堂教学也需要学生借助一些英语学习软件，以便捷的趋势实行学习

在信息化的时代发展进程中，越来越多的英语学习软件受到大学英语老师和学生的重视，用软件学习不光能够节省大量的时间，还能够促使学生随时学习，提升学生的学习质量。近些年经常用到的是“沪江英语”这个学习软件，学生可以跟读和拼写单词，从而练习口语发音和知识积累，进而增强学生的英语综合能力。

3 结束语

总而言之，大学英语课堂上使用翻转课堂教学给学生创建了一个彩色的课堂，让学生可以自由的科学的学习英语，老师利用翻转课堂也强化了课堂教学效果，增强了学生的英语实用能力和综合素养。