小学语文课堂引导学生“倾吐”的策略探究

翁建红

(广东省珠海市香洲区第十一小学 广东 珠海 519000)

小学生在学习语文的过程中，不能太过板，要把语文变得生动有趣。那么，“倾吐”环节是必不可少的，小学生学会“倾吐”非常重要。在这个过程中，小学生能够发挥自己的想象力，调吐自己的倾意识，把自己的感情变得多样化，能够从“倾吐”环节中展现自身的亮点。那么，如何引导学生去“倾吐”呢？下文主要从四个方面来谈如何引导学生“倾吐”，一是读和背的重要性，二是学生想象力的提高，三是合作学习的舞台，四是评价会提高质量。

1.读和背的重要性

俗话说“书读百遍，其义自见”，可见读书是多么的重要。小学语文大多都是能让小学生理解的知识，没有非常生僻的知识。小学生正是处于多读多背的阶段，小学生在读和背中能够体会语文中很多有趣的信息，领略其中的乐趣。老师在教学过程中，对一些课文中段落的理解比较片面，老师往往只能看见非常常见的那一面，小学生的想法却非常丰富，他们可能会从这些段落中看见我们感觉不可思议的那一面。这就需要他们在读和背这个过程中不断去体会和感悟了，老师不要把学生禁锢在自己的想法中，要让他们去“倾吐”，其中朗读和背诵读这些文段不失为“倾吐”的法宝。

例如：在学习部编人教版小学语文三年级上册《听听，秋的声音》这一篇诗歌时，诗歌有个特点，就是他的节拍是错落有致的，韵脚顺口，这篇诗歌非常适宜朗读和背诵，所以老师可以设置几种不同的读法，让学生代表读、小组合作读、小组比赛读、男女生竞赛读、分句齐读，这样几种不同的方式读下来，学生也慢慢地把其中的韵味读了出来，并且不知不觉就背诵了下来，在朗读和背诵的过程中学生思维活跃、注意力集中，能够更好的“倾吐”。

2.学生想象力的提高

小学阶段是充满童趣的，小学生的想象力也是在此时最丰富的。现代的教育中，对学生想象力的培养也是非常重要的，有许多人都说过，想象比知识要重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。老师在教学过程中要引导小学生去思考。在语文教学过程中，老师要引导小学生对课文中的一些重点难点段落去发挥他们自己的想象力，可以让小学生充满童趣的想象，想象段落呈现的场景，从而让小学生拥有奇幻的想象。为小学生的“倾吐”插上一双翅膀，让他们在语文的海洋中畅游，小学生想象能力的提高对他们的“倾吐”会更加有利。

例如：在学习部编人教版小学语文一年级上册《小小的船》这一节内容时，这一篇课文处处都充满了想象色彩。短短的三句话可以让学生发挥自己的想象力，老师可以在教学过程中，通过“看见”两字提问学生“现在请你们闭上眼，如果你们坐在弯弯的月亮上，能看见什么呢？”让同学们思考一会后，老师可以让每个学生都发表一下自己的想法，有的学生说看见了“月亮和星星”、有的学生说看见了“外星人”、有的学生说看见了“飞船”，甚至还有学生说看见了“”嫦娥姐姐在给玉兔梳”等等，总之，通过老师这样的引导后，学生们发挥了自己无穷的想象力，让他们可以畅快的“倾吐”。

3.合作学习的舞台

近几年来，合作学习的模式越来越流行化了。一时间，几乎不管是低年级还是高年级都在实施合作学习的模式。因合作学习的模式对于学生还是非常有效的，合作学习能够提高学生的语文素养和合作能力，也能让一些平常不敢说话的学生说出自己的见解；让一些尖子生能够在合作学习过程中去帮助一些后进生，也提升了自己对知识的深刻理解。

例如：在学习部编人教版小学语文一年级上册《小小的船》这一节内容时，还是这一篇课文，为了让学生更好的理解，老师提出问题“我在小小的船里坐”这一句话是什么意思？对于一年级的小学生来说，这句话的理解就比较困难了。那么，老师就可以让学生分组合作，然后举手回答问题，哪一组最快哪一组先回答；回答的不完全其他组可以补充，这样下来，一个问题的答案凝聚着全部学生的智慧。每个学生都有了“倾吐”的舞台。

4.评价会提高质量

上面三点是对于引导学生去“倾吐”的一些思考。但是学生学会了“倾吐”之后，老师也应该对学生的“倾吐”内容有所评价，不能只是一味的赞扬；老师也可以让学生自己去评价，看到别的学生的不足，也能看到自己的不足，从而在之后的“倾吐”中能够更加有效地提升自己，完善自己的口语表达。老师在教学过程中，要有意识的引导学生，老师可以先做一个示范，然后让学生们自己去做，在评价的过程中，学生能够发现自身的优势，能够激励自己成长。

例如：在学习部编人教版小学语文一年级下册《小池》这一篇古诗时，因为古诗句式整齐，读上去朗朗上口，可能有许多小学生在上学前就背过。老师可以在学生学习这篇古诗前让他们背一遍并且录音，然后在学生学完这篇古诗让他们再背一遍并且录音，老师把两次录音分别放给学生听，让学生们自己去评价，哪一次背的好，让学生大胆的“倾吐”，大胆的评价，并让他们说出理由，让他们在这个过程中发现自己的不足和优势。

综上所述，上面四点都是在小学课堂中引导学生“倾吐”的策略方法，“倾吐”真的是提升学生自身能力的好方式，并且能够发现学生学生身上的潜能。只要老师能够做好引导，每个学生都有学好语文的潜质。所以说，可能引导学生“倾吐”并不只有上面这四点，但这是每个老师应该去做的事，提升学生的语文素养。