教师要有擦拭星星的能力

湖北省宜昌市西陵区西坝小学 唐 雪

少年时爱读金庸古龙，书中写到武林高手大多年少轻狂，锋芒毕露，大有谁敢与之争锋之势，但经过一番磨砺，年岁渐长，锋芒渐敛，愈加平和，于是从对一招一式的精益求精逐渐收敛至关注内心，所谓剑法无边而行之有道。剑道就是心道，心之所在，无往而不是剑锋。班主任工作亦如是观。初出茅庐时购买大量班主任工作秘籍奉若圭臬，犹如修炼九阴真经，希冀以奇兵遁甲驯服学生。到如今，回归学生，亦师亦友，所谓师道尊严早已抛至九霄云外，大道至简，修身养性。有人曾说，教育就是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，我深以为然。如果说前者为术，那么后者就是道，由术得道，以道统术是我班主任成长经历的写照，也是我心之所向。

一、术——无道者术必为空

我们的工作对象是人，每一名学生都具有强烈的主观意识，所以也必须投入情感和思想，做班主任的尤其如此。我大学毕业后就进入教师队伍，刚一入职带四年级班主任，缺乏经验的我依然延续着我儿时班主任的教育观念：“让学生听话，好好学习，用一切手段让学生臣服于你，树立绝对权威。”于是我在班上制定了严格的班规和完善的班干部管理机制，同时对于那些成绩优秀、乖巧听话的学生姑息迁就，青睐有加，对调皮捣蛋成绩差的学生横挑鼻子竖挑眼。

后来那届学生毕业，我上班途中偶遇曾经一“差生”，他隔着老远亲热地喊着“唐老师”，顿时往事涌上心头，我心里瞬间被愧疚充盈，含混着回应了一声，便逃也似地走掉了。原来在学生心里，他们从未因为我冷淡的态度而记恨于我，他们对我依然真诚、尊敬，而当时的我实在愧对这份稚嫩的信任。

二、道——一种朴素真诚的教育情怀

要让学校成为快乐的王国，不仅需要大量的书籍，还需要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动来安排使学生入迷的事，从而发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，激发他们的情趣。光阴荏苒，或许是岁月的沉淀，或许是心境的改变，近年来，我很少琢磨什么班主任技巧，对他们的称呼也终于由“同学们”变成了“孩子们”，我的这些孩子各有各的特点，有的活泼好动，有的内敛敏感，有的落落大方，有的腼腆害羞，有的兴趣广泛，旁门左道无一不通，有的用心专一，学海无涯以苦作舟，但是在我眼里，他们都是单纯而无辜的孩子，我再也不会以成绩来衡量一切，让一切为成绩服务了。

我们听惯了关于教育与爱密不可分的关系的论述，有点麻木了，所以我更愿意把我的这种感受称之为情怀，称之为责任。孔子说，君子“不在其位，不谋其政”，反过来说，在其位就要谋其政，既然做了“孩子王”，就要尽力称职，这是做人起码的道德。谋什么“政”呢？当然不只是考试，还有他们的人生、他们的生活。我们不可能让每个人都能考进名校，但我们至少要让他们每个人都对未来充满希望，对生活充满感情，对他人满怀善意。而要做到这一点，班主任自己首先得是一个对未来充满希望、对生活充满感情、对他人满怀善意的人。我始终认为，真正的好班主任有一颗赤子之心，是个理想主义者，他单纯热情，容易感动。在课堂上，他不会牢骚满腹，不会售卖一个成年人的所谓的世故和老成。在我看来，那些汲汲于成绩的班主任未必能如其所愿，汲汲于成绩者，难免因急躁而挂一漏万；热衷于关系者，难免因势利而厚此薄彼。

实际上，教师工作的最终目的无非是培养学生各种良好的习惯。如果我们的目光放长远些，胸襟变开阔点，给学生积极向上的人生观、世界观、价值观引导，不仅无损于成绩的长进，而且还会给他们的学习注入更为持久而强劲的动力。不关注内心世界的塑造和引导，就只能在“终端”施加压力，运用手段，而不能在“开端”触动灵魂，点燃激情。尖子生的成长靠的不是学习方法的指导，不是棒喝，靠的是灵魂的触动，激情的燃烧。永远满怀希望、永远充满斗志的人将战无不胜，笑傲江湖。

三、道术相长，以道统术

工作中的道，还是一种随机而化永不凝滞的教育智慧。农民种庄稼有句话，叫“人勤地不懒”，当班主任的当然要勤快能吃苦，两操一仪式必到，朝九晚十必不可少，但光有勤快还不够，还有智慧。在道家学说中，最好的射箭是不射之射，最好的治理是不治之治，那么我们是否也可以认为最好的教育是“不教之教”呢？

很多时候，我们早上浇水施肥，晚上就要开花结果，总希望学生快速地达到我们的要求，但人的成长是有阶段性的，学习也不同于工厂搞生产。工厂生产中，增加一点时间，就多一分产出，立竿见影；但学习要复杂得多，付出了，未必就能在下次考试中见出成效。可是，你要相信，付出最终会有回报，我们需要等待，充满希望的等待也是一种教育。

很多时候，发现有些问题好像让人难以忍受，比如有同学在临考前夕还呼朋引伴，不思进取，你千万不要急火攻心，在冲动不理智的情况下采取极端的措施。谁的年少不疯狂？时过境迁，你会发现所谓的问题其实根本无所谓；很多时候，我们发现有些问题似乎很严重，比如某个男生和某个女生似乎走得很近，大有星星之火可燎原之势，但等我们处理时，已是“一抔春露冷如冰”了，问题竟然自然而然地消失了。因此，有时发现问题后不要急着去处理，搁置冷却也是一种教育。

很多时候，我们发现有些问题错综复杂，不是我一个老师所能处理的，那就借助家长、借助学校这个大集体的力量来处理，比如学生精神方面的问题，你需要密切联系家长，家校配合才能解决，因此，转交也是一种教育。

总之，教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。班主任工作要讲究术，但不能拘泥于术，要能由术入道，以道驭术。须知，大道无术，就像茅盾先生所说，“最高的技巧是无技巧”，这里的“大道”就是胸怀开阔、情操高尚、待人坦诚、以身作则，就是知识丰富、头脑灵活、随机应变、才能超群。简言之，大道者就是德才兼备者，这样的人有崇高的威望，有得体的言行，他们无需殚精竭虑于“术”，但做起教育工作来必定提领而顿，百毛皆顺。

少在教育技巧上琢磨，多在自身修养上用力，对教育者来说，这不失为至理名言。因此，班主任这个天底下“最小的主任”，可能需要我们穷其一生修炼！