择适宜的活动形式——探析小学道德与法治学科教学活动设计

孙 莉

(安徽省定远县花园湖小学 安徽 滁州 233200)

道德与法治课程是培养小学生形成正确的世界观、价值观、人生观的重要途径，也是提升小学生思想道德水平的重要载体。新课程标准的不断改革对小学道德与法治课程教学提出了更高的要求，可以通过各种各样的活动对小学生进行道德与法治教育。

1.营造氛围

小学生有显著的特点，即活泼好动，非常喜爱游戏。因此，在教学实践中，教师也可以致力于游戏情境的创设，让学生在游戏中获取知识、技能，使课堂氛围生动、活跃等，为教学目标的落实助力。

例如，在讲解《上学路上》一课的过程中，教师就可以结合小学生的学习特点，将角色扮演这一形式融入其中，让几个学生扮演警察、其余几个学生扮演过马路的学生等，并播放相应的动感音乐，带领学生全方位地融入情境中，进一步地深化学生在课堂中的参与程度，使学生懂得如何在过马路时保障自身安全，促使教学目标得以达成。另外，在教学实践中，教师也可以结合学科特点、学生学情等，引入各种各样的情境创设方式，如故事情境、问题情境、探究情境等，让学生在实际情境中获取知识、提升技能，这样一来，大大增强了课堂的感染力，使学生的学习体验得以强化，使最终的教学质量、效果得到了持续性升华。

2.自主决议

教师想要能够建立一个以活动为中心的课堂教学，教师除了上面所说的活动形式之外，教师还可以结合教材内容为学生构建一个自主决议的课堂活动教学。如教师在教授《我们个自己定规则》的时候。这节课的教学目标是：第一让学生试着个自己制定规则，体会规则是有大家制定的，是要征得大家同意的，并有大家进行遵守和维护的；第二让学生懂得遵守规则是要靠自己自觉。面对这样的教学目标教师在教学的时候，就可以提出让学生制定自己班级的班规。其中教师可以先让每个学生都制定出自己想的班规，看看每个学生对班级都有些什么样的要求。在学生写完之后，教师统一将学生写的班规收集上来，通过投影仪一张一张地投影在全班面前。然后全班进行投票，记住这里的投票不是说对哪个学生制定的班规进行投票，而是对每一个学生写的每一条班规进行投票。通过举手表决的方式，每一条班规票数超过一半即为通过，其中教师也要有投票权，其中教师还有一票否决的权利，这主要是为了防止学生乱投票，将一些不适合作为班规的条文选择作为班规。通过全班投票选出的班规，要得到全班人的严格执行，如果有没有执行的同学，班上同学不能相互包庇，要互相监督，从而培养学生自觉遵守规则规范的习惯。

3.形式多样

通过活动的方式进行小学道德与法治教育，活动的形式和内容都要足够丰富和有趣，这样才可以发挥活动方式对小学道德与法治教育的优势。在传统的小学道德与法治教学中，教师也开展了一些活动，让学生参与进来，但是大部分的活动内容都是相同的，活动形式也是局限于知识竞赛、演讲比赛，学生对类似的活动已经产生了厌烦的情绪，教师还强迫一部分学生参加这些比赛，更会使学生产生厌倦。开展形式和内容更加多样的活动才可以吸引学生参与到道德与法治教育中。在小学道德与法治课堂教学中，教师也要开展一些活动，这样可以提升课堂的教学效率。由于小学生年龄较小，他们对很多的内容都无法理解，教师可以利用多媒体设备展现出一些场景，通过视频、音乐、图片让学生们对道德与法治教学内容有一个更深的了解和认识。还可以通过多媒体播放一些与教学内容有关的电影，例如，在讲到爱国的内容时，教师可以播放一些关于爱国精神的影片，受到影片的影响，学生会受到爱国精神的感染。歌唱比赛、诗朗诵、情景剧等很多不同形式的活动，都可以帮助教师更好地进行小学道德与法治教育。除了理论学习，教师也可以开展道德与法治教育实践课程，让学生到当地纪念馆、烈士陵园或者养老院等地方去做一些活动，让他们更加真实地体会道德与法治教育。

4.强化体验

传统活动课，学生热热闹闹参加完之后，活动课就结束了。这样的收尾方式，使学生没有反思的机会，学生的感知体验稍纵即逝，从而大大降低了活动课成效。针对这种情况，教师转变思想，组织学生进行反思，通过写活动课小论文、谈体会等方法，强化学生对活动的感知体验，从而最大限度发挥活动课实效，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

学习《我们和诚信在一起》时，教师设计了角色扮演活动。活动课开始前，学生做好准备，分成放羊娃、农夫、狼来演绎《狼来了》的故事，让学生感知说谎带来的害处，做人应该诚实守信；随后再让学生以小组为单位，分角色扮演《立木为信》的故事，使学生明白诚信的重要作用，各小组轮流展示。活动课结束后，教师让学生谈体会，可以从角色扮演中自己的表现、收获谈起，通过谈体会强化学生的感知体验，让学生认识到诚信的作用，帮助学生形成良好的品质。活动课后的反思，是学生感知体验的升华，良好的道德素养深入学生内心，对学生道德成长的作用巨大。

结语

总而言之，在教学中开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中，有利于学生品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，让学生在活动中健康快乐地成长！