重视课堂教学,提高小学语文教学效果

2019-11-26 14:39刘红花
读与写 2019年15期
关键词:语文课堂教学课堂

刘红花

(江苏省泗阳县王集中心小学 江苏 泗阳 223700)

新时期,随着新课改的不断深入,语文学科的重要性越来越突出,而语文课堂教学效率的高低,直接决定着语文教学的成败。如何提高小学语文课堂教学效率,成为语文教师探究的课题。作为一名具备多年一线经验的小学语文教育工作者,我们要提高认识,积极重视优质教学课堂的有效构建。

1.重视课堂提问,活跃课堂氛围

新形势下的小学语文教学,将不再单纯地局限于基础知识和考试内容的讲解和消化,而是更加注重实际操作层面上的语文综合素养。换句话说,课堂教学过程中,涉及要求学生理解的这一部分,必须让学生明确文章内涵,体会文章意蕴,用自己的语言形象生动地表达文章主旨。这样的总结归纳式提问形式,需要教师给予正确的引导。在提问的时候,就要注意,尽量使用鼓励式归纳提问形式,例如“看一看哪一位同学理解得最好,能用最简练的语言概括出文章的基本内容和主旨情感?”这样的鼓励教学就十分具有启发诱导性,这样的问题也十分有利于学生进行综合思考。变换小学语文课堂的提问技巧,提高课堂的教学效率,绝不仅仅旨在提高学生的语文成绩,更是培养学生的语文素养,让学生的综合语文水平得到提高。只有善于提问的语文教学,才能激发学生的主观能动性,让学生积极参与教学,达到创设有效课堂的目的,让教学活动真正做到“师生共赢”。

2.发挥学生主观能动性

在语文教学中,有的老师怕失去课堂“霸主”的地位,生怕学生学不懂,课堂上往往重视讲、霸着讲,长期以来,形成了“会讲”、“能讲”、“善讲”的习惯,而且语文老师几乎都有着一个共同特点,那就是随着教龄的增长而越来越会讲,越来越能讲,越来越善于讲,越讲越有味,越讲越拖堂,有的确实忘记了“是谁在读书?”“是谁在学语文?”这些基本问题。还有的老师,为了完成“教学任务”,课堂上很少给学生一点自主阅读、理解课文的时间,有的虽然也安排了学生读书,但只是让学生草草读一遍课文后,就开始分析重、难点了。在这样的情况下让学生学习理解课文,大多数学生会感到十分困难,长此以往便感觉到语文课越来越难学,于是便失去了学习语文的兴趣。时间一长,学生也就越来越怕读书,越来越怕学语文。所以,语文教学中,学生一定要是学习主动者。比如,在讲授一篇课文之前,我总要学生先了解课文讲了什么?怎么写的?表达了什么?文章中有哪些优美的句子?在这样的基础之上,学生在老师的指导下学习就不那么困难了,在课堂上也会得心应手。

3.鼓励自主合作学习

小学生生性好动,对于这个阶段的学生我们要多鼓励,多赞扬,积极开展合作学习。课堂上开展合作学习时,教师要走下讲台参与小组活动,认真察看、倾听,了解学生探究的信息,及时给予点拨、指导,及时表扬、鼓励学生新颖独特的见解,以促使其他小组成员更积极地思考学习。在教师这样的主导作用下,课堂会不断迸发出精妙的思维火花,显示出多向交流的和谐景象,呈现出快乐学习与自觉探索的动人画面。在教学中,我们要精心设计能够与学生生活体验相连接的,能够激发学生兴趣的、适合学生年龄特点的问题,使学生真正情绪饱满、思维活跃地投入到课堂活动中。以学生学到知识、个性发展和培养学生的创造性为原则,做到学生互动、主动、能动;优化课堂进程,使学生成为充满生命活力的个体。

4.合理运用现代教学手段

教学活动是借助一定的手段和工具展开的。在科技日益发展的今天,多媒体技术已深入各科教学。语文课堂教学中合理运用多媒体技术,充分发挥其各种功能与优势,不仅能创设生动活泼的教学情境、激发学生的学习兴趣、促进思维发展,还能激活语文课堂、优化课堂结构、降低教学难度,收到事半功倍的教学效果。

5.多鼓励,多赞扬

现阶段不少教师面对学生的错误时恨铁不成钢,恨不能三言两语使学生幡然醒悟,学生哪怕只犯一点小错儿就会受到严厉训斥。虽说这有时确实能解决一些问题,但从方法和策略上来讲,绝不是首选。陶行知先生曾疾呼:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”教师爱学生,要把欣赏的目光投向学生,多看学生的优点,让学生从中感受到你殷切的期望,从而有信心去获取向上的动力、体验成功的喜悦。如果我们能发现每一个学生的优点,尤其是学困生的闪光点,加以赞赏,同时在合适的机会巧妙地指出其不足,他们就会逐渐改正自己的缺点并不断前行。如果教师不分青红皂白地责怪学生,他们就会从此对这类事情、这个教师反感甚至封闭自己。我班有一个学生多数学科成绩很差,考试不及格,但语文成绩却很好。经过沟通与了解,我才知道原来是他曾在其他课堂上看小说而被批评过几回,以至于只要看见批评过他的老师,就忍不住要诋毁两句,学习成绩便可想而知了。有效课堂实践了新课改“以学生为主体”的教育理念,把学习、成长的主动权真正交给了学生。

总而言之,新时期,对于小学阶段语文学科教育教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,要积极重视课堂提问;积极发挥学生的主观能动性,把课堂还给学生;同时要多鼓励学生、多赞扬学生,并多种方式运用现代化教学手段,从而提高小学语文教学效果。

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