创新篮球教学模式，提升初中生的篮球素养

曹国庆 江苏省泰州市民兴实验中学

我们为了更好地对课堂篮球运动在初中体育教学中有效开展，积极提升初中生的篮球技能水平和团队精神等，体育教师要以“健康第一、以人为本”的教学理念，积极的去创新篮球教学模式，结合初中生特点和篮球教学特点，进行以下几点有效分析：

一、积极更新篮球训练方法，提高初中生运动兴趣

初中生年龄大多都是在12-16 岁之间，初中生的主要特点是思维活跃，自我表现欲强，可是普遍也伴随学习主动性性差等问题。所以体育教师要合理利用分组练习、对抗练习等等多种练习方法，将篮球运动的动作要领，技能训练、战术训练及素质训练有效结合起来，实现提高初中生综合素质的目的。与此同时，体育教师要在课堂中积极增加趣味游戏，比如：运球游戏、运传抢游戏等等来提高初中生篮球运动灵活性。创设兴趣课堂对篮球教学的课堂编排提出了更高的要求，除了体育教师本身基本篮球技巧以外，对不同技术环节的有机过渡也成为激发学生体育情感的重要元素。

蓝旗运动训练休息过程中，体育教师可以多给初中生讲一些NBA、CBA 的比赛动态，正确引导初中生对一些综合素质较高的篮球明星产生兴趣，然后让他们朝着自己喜欢的篮球明星以榜样去努力学习，学习篮球明星的篮球技能和篮球明星对篮球运动精神。从心理学角度出发，初中生个人情感较为纯洁，他们比较容易受到外界环境的激发，而篮球运动可以极强的激发初中生情感，所以初中生平时多观看一些国际篮球比赛可以有效激发他们的爱国情怀，从内心深处锻炼面对困难的毅力，内心注入积极的正能量，初中生也会从中明白做任何事情都要付出努力和汗水才能收获成功。

二、合理运用差异教学，有效对初中生进行分组训练

初中生在篮球运动方面的差异主要包括对篮球兴趣的差异、初中生自身个性的差异、身体素质和体能差异、运动能力的差异等等，体育教师要正视初中生的这些差异，抓住每位学生的不同特点，以便更好地进行课堂中的篮球教学。

初中篮球教学课堂中，体育教师应当依据初中生身体素质来设计课堂教学内容，比如，身高弹跳能力强的学生，可以让他们组建篮球社团，一些自身能力不太强的学生，体育教师就应当从篮球的基础知识入手，这样才可以更好地帮助学生打好篮球运动，从而更好地提升初中篮球素养。初中生对篮球有建立一定兴趣和基础之后，他们的技术水平也会得到有效提高。体育教师可以根据学生技术水平分为A、B、C、D 组，男生和女生由于体能不同也要分开，但是体育老师要注意遵循学生个人意愿，这个时候体育教师就要注重帮助初中生正确认识到自己的水平，才能正确科学的分组。所谓的分组也不是永久不变的，篮球学习的不同阶段，学生能力进步的变动，随时更换分组。这样还可以引导初中生不断追求进步。差异教学方法对体育教师和初中生的课堂地位进行了重新划分，学生和教师是两个相互作用、相互影响的平等群体，有效的课堂是由教师和学生共同合作完成的，学生要占据课堂的主体位置，达到翻转课堂的效果。

三、增强学生团队精神，活动中凸显个人能力

篮球运动是由五个人组成的，这种运动靠一个人是不可能完成的。篮球教学中，团队精神是整个篮球运动过程的核心，所以说体育教师应加强对初中生们团队精神的培养与训练，从而更好的实现素质教育在校园中的深入推广。体育教师通过对篮球运动教学做出相应的培养团队精神的改革，让初中生明白在篮球比赛中，如果一个人一直自己持球在手的话，这样就是单打独斗，对于队友的信任就是变小了，团队的篮球需要我们每一个人都发挥，都是共同的努力去合作完成的。篮球运动要做到的应该是1 加1 大于2。这种素质的培养可以初中学生具备个人能力特点与整体团队协作的统一，充分使初中生的个人技术水平和团队合作实力一起得到增强，同时培养初中生们团队精神，让每一位初中生都可以成为注重整体协作的人才。

综上所述，初中体育教学中篮球运动作为一门能有效培养初中生多方面体育素养的学科，体育教师要通过培养初中生的积极性以及明确的目标来提高课堂有效性，提升初中生的篮球素养。让初中生爱上篮球运动，这样才能在篮球运动中学到更多有价值的东西，在挥洒汗水的过程中提升他们的篮球能力和素养。