试分析影响初中篮球教学的因素及应对措施

丁卫明 江苏省海安市白甸镇初级中学

篮球运动自传入我国以来，深受我国群众的喜爱，在我国迅速蔓延，普及到各个地区。学校也将篮球作为体育教学的基本内容，以此来锻炼学生的身体综合素质，并且，校、区、省等单位，还会定期举办篮球比赛，这不仅进一步激发了学生对篮球项目的喜爱，还丰富了学生的校园生活。因此，初中体育教师要篮球教学，并针对影响篮球教学的因素，实施解决措施，让初中篮球教学计划、教学形式、教学实践更为科学、完善，进而让初中篮球教学发挥其真正的教学作用，促进初中生身心健康发展。

一、初中篮球教学的影响因素分析

篮球具有极强的趣味性，但也有着专业的理论知识和运动技巧。这也造成了现如今初中篮球教学最严重的影响因素：“知识与兴趣”两极化教学形式。一方面，一些体育教师过度注重篮球的趣味性而忽视理论知识，让学生在体育课堂中自由发挥。这就造成学生在篮球运动时，出现运球动作犯规、投篮姿势不规范、追着篮球哄抢等情况。他们仅凭自己的兴趣在“瞎玩”，对篮球体育运动没有真正的了解，兴趣过后，也就很少在进行篮球运动。另一方面，教师严格按照教学目标在教学，总是让学生重复篮球基本训练，如，障碍运球、投篮上篮练习等，把初中篮球教学当成了正规的篮球运动训练，这也让篮球不再具有趣味性，学生开始对篮球产生抵触的情绪。

二、提高初中篮球有效教学的具体措施

（一）制定科学合理教学计划，明确篮球体育教学目标

初中体育教师在制定篮球教学计划时，既要注重篮球趣味性，构建“快乐体育”教学课堂，也要遵循篮球项目的体育教学原则，让学生掌握一定的篮球知识和运动技巧。同时在设计教学计划时，要体现多方面的教学活动，如调控课堂、导向目标、激励兴趣、多元评价等，以此来优化教学活动。一方面。篮球理论知识要广泛涉及，但要有所侧重，像战术配和、战术跑位等要简单介绍，着重介绍运球、投篮、三步上篮的一些规则、要领和技巧等。另一方面，教学计划要遵循教学目标的导向原则，并能根据学生的兴趣强弱等课堂教学情况做出及时的调整，在学生强烈的篮球兴趣中，来让教学目标达成。

（二）丰富初中篮球训练形式，激发学生篮球运动兴趣

篮球教学内容简单，无非是跑、跳、投的运动。如果只采用单一的训练方式，就会让篮球课堂枯燥。因此，教师要采用多样丰富的训练形式，让学生始终保持对篮球运动的兴趣。例如：教师可以利用多媒体开展篮球教学，利用视频动画，分解运球、投篮的每一个动作，让学生看的清，记得牢。再如：以游戏的方式进行篮球教学，让学生在玩中学，学中玩。如“运送物资”。教师把学生均分两组，每组派出3名成员“运送物资”：第一名学生障碍运球，并通过一些特殊的要求把球传给第二名学生。第二名学生接到球，运至罚球线进行罚球投篮，直到投进。第三名学生拿起投进的篮球快速往回跑，并要求三步上篮进球。学生要严格按照篮球的运球、投篮、上篮的规则，教师进行监督，如有犯规，接受增加时间的惩罚，最后以整体用时最短为获胜组，失败组接受惩罚，如篮球场运球往返跑，俯卧撑等。

（三）让篮球教学竞技活动普及，让学生享受篮球竞技乐趣

现如今我国篮球体育运动项目蓬勃发展，以校、区、市、省等为单位组织的篮球体育运动项目随处可见，但这也只是针对一些篮球比较好的学生，不具普及性，大多数初中生是没有机会参加的。因此，体育教师在初中篮球教学中，要多开展一些大众化的篮球实践活动，让篮球运动更具普及性，每一位学生都能够享受篮球带来的竞技乐趣。例如：体育教师可以在学校开展“半场擂台挑战”的竞技活动。每组4名成员，在每周定期的大课间时间，以篮球半场为活动范围，以率先进入五球为胜利条件。全校学生都可以参加，自由组队，提前递交组员资料（班级、姓名等），教师统一安排挑战时间，挑战“擂主”。失败后，还可以继续挑战，组员也可以进行更换。

三、结语

总而言之，篮球是初中生最为喜爱的体育运动项目之一，也是初中体育不可或缺的教学组成部分，体育教师要高度重视篮球教学，既不能忽视篮球的娱乐性、趣味性，完全把它当成一种增加学生体质的体育锻炼项目，进而让篮运动堂单一、枯燥。也不能忽视篮球的理论知识、运动技巧，完全把他当成学生的课件娱乐活动，进而让体育教学随意，没有教学目的性。两者要相互渗透，个有侧重，这样才能提高初中篮球的教学质量，充分发挥篮球的体育运动作用。