小学数学作业设计策略探析

⦿张 姝

众所周知，在现代教育体系中，作业是必不可少的一部分，作业作为检验学生听课效果和知识掌握程度的有效工具，在教学过程中发挥着重要的作用。尤其是在小学数学教育中，小学数学重视基础，基础的巩固就需要大量的练习来完成，要达到熟能生巧的境界，作业在小学数学教育中就起着这样的作用，优化作业设计策略则是重中之重。

一、注重多样化的作业内容

老师在安排作业的时候，需要将让学生真正掌握技能作为目标，并且还要考虑到综合学生的各方面能力和创新精神的强化，从而使学生对作业是感兴趣的，让学生更容易接受和理解新知识。

例如，小学数学教学中的《比例》一课，老师就可以尝试在课前将书本设计的理论知识具体化，形成一个需要实践能力的大作业，比如虚构一家装修公司，这家公司需要为客户的厨房进行设计，将这个作业下发给学生，让他们结合各方面的知识和网络资料进行查阅。当然，老师需要提出一些基本的要求，给学生设定一个范围。首先，要在合适的比例下构建厨房的效果图，要求学生写下已知的数据和详细的求解过程；其次，设计出来的厨房一定要有实用价值，不能只是数据上成立；再次，老师可以将学生分成三人小组，依据老师提出的要求，一起合作和相互讨论，总结出一个最合理的厨房设计，并给出相应的数据和理由。如此，在这种实践性作业中学生不仅仅掌握书本知识，还会理解一些社会上实际应用的科学理论，一举多得，同时也能锻炼了他们的动手能力，在思想具有一定的社会完整性。最后，老师的点评也要特别注意，可以以学生展示为主，老师帮助为辅，将课堂真正地交给学生，并且不能只按照一种思维讲下去，要兼顾到学生的个性化需求，让每个学生都有机会说出自己的见解或者疑惑，对答错的学生一定要给予鼓励，并且积极地引导他们走向正确的方向。

再比如一道题“一个长方形的周长为50厘米，长和宽的比为9：1，问这个长方形的面积是多少？”很多学生都会错写成“50/(9+1)=5，(5*9)*(5*1)=225”。针对类似的问题，老师需要采取层层递进的方式向学生讲解，并且要能够引起学生的自我思考，让学生自己讨论这些问题，再根据学生的反馈来做出相应的解释，这样会使得学生更愿意参与到学习中，收获也会更多。

二、注重生活化的作业内容

老师们设计的作业，最好能够和生活密切联系，这能让学生有一种身临其境的感觉，学起来的感悟也会更加的多。

小学数学作业内容的设计一定要结合学生现有的知识和特殊的心理状况，从多个方面去安排作业，作业一定要具有可实施性，富有生活化的气息，让学生能够感觉到数学在生活中的应用，从而不再觉得数学无聊，而是体验到学习数学的快乐。

譬如，在小学数学教学中往往会有这样一道题“为了给某市居民提供一个优美的居住环境，市政府决定进行绿化施工，最近，市政府通过招标，选择了甲，乙，丙三家公司，每一家公司负责一段路面，即在路边栽树，经过一段时间，树木的成活率如下：甲公司成活了50棵，乙公司成活了48棵，丙公司成活了39棵，问应选择哪家公司继续进行绿化最好？“有些同学往往会误选甲，这就需要老师促使同学之间形成一种辩论，共同探讨这个问题，并且最终帮助学生得出正确的结论。这样一来，既能够锻炼学生的思维能力，也能让学生感受到数学存在于生活中的方方面面，从而更加关注数学，并以此产生兴趣。

又如，在《长度单位》一章的学习中，老师可以为学生安排这样的作业：今天是周三，轮到小红值班，她想着要提前一些到学校，可以做好准备工作，家里，小红有一张180mm的床，6点40分，她起床穿好衣服，来到卫生间洗漱，刷完牙后，小红就去吃早饭。上学路上，风特别大，刮断了一棵3cm的树，小明和环卫工人一起拿了一把5dm的绳子，重新把这棵树固定好，问上述的数据中的长度单位实用是否正确？“如果通过这样的方式来布置作业，学生会有一种边看故事边写作业的感觉，会非常感兴趣，写作业的投入度也会提升，让他们在趣味中完成学业。

三、个性化的作业订正方式

完成作业后，老师最好不要按照统一的标准来要求学生的改正方式，而是要采取分层的方式，对待基础薄弱的学生，只需要将一些基础题订正并掌握好就可以；而对待一些中等的学生，则需要在此基础上，要求他们总结错误原因，并提出可行的解决措施；最后是一些比较好的学生，除了完成统一的作业外，老师还要对他们进行一定的思维拓展，让他们去给落后的同学讲解题目，既能提升学生的能力，也能更加促进同学之间的友谊，从而提高整个班级的水平。学生只有获得成就感后，才会对这种事物产生浓厚的兴趣，他们的学习才会是快乐的，学习的效果也会是最好的，这样形成的良性循环，会让越来越多的学生受益。

总之，在小学数学教育中，老师要多多尝试一些新的作业方式，不能一味地因循守旧，要将一些时代的新思想和新理念运用到日常的作业设计中，让学生在完成作业的过程中，不只是掌握了基础知识，更要能收获一种喜悦感，使他们感受到学习数学的乐趣和写完作业的成就感，从而就能够在快乐的学习中成长。