促进小学体育教学趣味化的策略

⦿唐艳华

新课程改革背景下，体育锻炼和其他文化课学习同样重要，无论是完善体育课程、提高教学水平、强化课外锻炼，还是注重教体结合、完善训练和竞赛体系，最终目的不仅是为了让学生上好每一节体育课，更重要的是要让体育成为学生生活中不可或缺的一部分，促使学生自觉地在体育锻炼中愉悦身心、健全人格品质。

一、营造良好的教学氛围，提高学习的兴趣

在体育教学中，要想建立融洽的师生关系，让学习氛围变得更加和谐，教师首先需要调整的就是摒弃“填鸭式”的教学方法。在上课之前，多和学生交流，多观察，总结出学生最喜欢的运动，在体育课上给予他们正确的指导。此外，也要建立有序的课堂，要提高教师言辞的趣味性，培养学生对体育项目的兴趣，让学生都喜欢上体育课。

二、加强思想教育，启发思维能力

游戏最大的特点就是思想性很强，将游戏贯彻其中也是利于创设趣味性教学的。教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩子在开展活动时需要以游戏为基本的。”由此可知，小学体育课也要关注学生的生活，积极利用周围环境与社区资源，关注课程各领域的有机整合，以此来促进校学生整体、和谐、主动、健康发展。小学体育课程游戏化的提出，也让教师在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径等方面进行了深入的思考与实践。游戏教学也有利于启发学生的积极思维，有利于培养学生智力。

三、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂

小学生的好奇心强，爱玩，但是忍耐性差。尤其是传统的以“跑、跳、投”竞技体育为内容的教学模式，既枯燥无味，又会让学生对体育课产生抵触。基于此，体育教师要和学生们一起活动，用小学生理解的言语与他们展开交谈，多设计一些既有参与性，又有乐趣的活动，让学生们在活动中都能体会到运动的快乐。比方说，多引导学生做一些与之相关的运动与锻炼，让每一位学生都能在体育课堂上真正有所学、有所用，有效了解，并且掌握相关的学习内容，创建有效教学模式，提高学生的综合素质。

例如，在体育课堂教学中，教师要不断引导学生参与到体育器材的练习与锻炼当中，让学生在体育器材的有效辅助下都能进行锻炼，这样也能保证学生的有效参与和实践，既有利于学生学习多种锻炼方法，又调动了他们参与运动的积极性，而且还能培养小学生的锻炼意识。

四、组织学生开展活动竞赛，进而提高学生合作、竞争意识

小学阶段的学生具有好动、贪玩等特点，而且也喜欢争强好胜，所以，体育教师在实际教学过程当中，可以适当引入竞争，以此来推进教学进程。采用这种教学方法，一方面能够提高体育课的教学质量；另一方面还能培养小学生良好的竞争意识，有利于提高他们的集体荣誉感。在实际教学当中，教师需要结合教学目标，设置和小学阶段学生身心发展规律相符的竞技体育项目，指导学生展开活动竞赛，营造好的竞争教学氛围，鼓励学生都能参与其中，提高体育教学效率。教师也要多站在学生的角度上看问题，在参与体育活动过程当中，让学生都能深刻去感受体育学科的魅力，进而树立自信，在今后的生活、学习当中都有勇气去克服困难，在活动中还能增强学生的集体荣誉感。

例如，在实际教学中，可以组织学生进行“三组赛跑”，以两人为一小组，让学生用绳子将相邻的两条腿绑扎起来，在五十米跑道上赛跑，最先到达终点的小组则为获胜方。教师在这一活动中，要分配好任务，选出一部分学生负责计时工作，另一部分学生要维持活动的秩序，保证竞赛活动能够顺利进行。通过建立这种教学方式，既能活跃体育课的教学氛围，又能让每一位学生都能积极主动地参与到实践活动当中，既能培养学生之间的合作意识，又能提高体育课的教学效率。

综上所述，小学是促进学生成长成才的重要时段之一，同时还是学生实现成长进步的有效基础。作为一名小学体育教师，在实际教学时，要积极创新，多创设一些趣味性足的模式，让丰富多彩的体育课堂处处充满活力，充满欢乐，让小学生都能在学习时得到欢乐，在增强体质的同时，还能锻炼身体，加强体育锻炼意识。体育课趣味化教学模式的建立是每一位师生共同努力的方向。在此，笔者相信，只要采用科学合理的方法作为指导，一定能真正实现小学体育课的趣味化教学。