期待你的主动求助

2019-11-25 08:48
作文周刊·高一版 2019年38期
关键词:张伯苓南开学习效果

上世纪初,中国现代职业教育家张伯苓从国外细心考察后回国,在天津城区南部建成了新校舍,成立了南开中学堂。从原来的私塾进入到正规的学校,有些学生习惯了自由散漫,刚开始有些不太适应。有一个叫史明的学生,完全不在上學的状态,每天都想着怎样偷懒,甚至逃课去外面玩。为了让史明感受到上学的乐趣,张伯苓组织了一个学习小组,让学生们相互监督、相互讨论,然后给予进步大的学生相应的奖励,这个办法极大地激励了学生们学习的热情和兴趣,取得了非常好的学习效果。

然而,仅仅过了几天,史明就懈怠下来,恢复了之前懒散的状态。史明还对监督和提醒他的同学们说:“你们谁也管不着我,就是张校长来了,我也不怕。”史明觉得张伯苓一定会来劝导他,他甚至都想好了应对的策略。但是过了十几天,张伯苓也没有去找史明,只是组织学生展开各种丰富多彩的活动,包括戏剧、音乐、美术、体育等等,寓教于乐的氛围让学生们在开阔眼界的同时更感受到了学习的魅力。

看同学们玩得热火朝天,史明也很想加入进去,但却发现他和同学之间已经产生了距离。无奈之下,史明找到了张伯苓,难过地说:“我也想和同学们一起学习,可是我不知道该怎样融入,您能帮帮我吗?”“当然可以,我一直在等着你呢!”张伯苓笑着回答。看到史明一脸迷茫的样子,张伯苓接着说:“这段时间我没有找你谈话,并不是忽略了你,或者不打算帮你,而是我知道,我的劝说在那个时候不一定有用。只有你主动求助的时候,我的话你才能听得进去,才会对你产生帮助。所以我就让同学们的活动来吸引你,然后期待着你主动来找我。”后来在张伯苓的帮助下,史明很快就融入了进去,并真正地爱上了学习。

(摘自《启迪与智慧》少年版2019年5月下)

素材解读

有时候,强制的劝说非但起不到作用,反而会激起对方的逆反心理,这时不妨按兵不动,用其他办法吸引对方主动靠近,这时的教育才能发挥作用。而张伯苓凭着对学生心理的把握,加上丰富的经验,形成了著名的南开教育体系,为国家培养了大批人才,被尊为“中国现代教育的一位创造者”。

适用话题

主动求助 劝说的艺术 教育

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