茂名地区高校校园足球开展现状及对策研究*

史宏雨 揭光泽 陈丽娜

茂名地区高校校园足球开展现状及对策研究*

史宏雨1揭光泽2陈丽娜1

（1.广东茂名健康职业学院，广东 茂名 525000；2. 广东石油化工学院,广东 茂名 525000）

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈等方法对茂名地区高校校园足球的开展现状进行调查分析，探寻茂名地区高校校园足球大学生参与的现状和制约因素，结合区域发展水平以及对政策的响应，提出相应的建议和意见，为今后校园足球更好地开展提供参考。

茂名；高校；校园足球；开展现状；对策

2014 年11 月26 日，中央政治局委员、国务院副总理刘延东又在全国青少年校园足球工作电话会议上对校园足球做出了重要指示，“要求认真贯彻习近平总书记、李克强总理关于抓好青少年足球、加强学校体育工作重要指示精神，坚持体教结合，锐意改革创新，推进校园足球普及和发展”。随着国家政策的支持，学校开展校园足球的积极性也不断地提高。校园足球的开展离不开大学生的积极参与，本研究通过对茂名地区高校校园足球开展现状进行调查研究，从而找出制约校园足球开展的因素，并提出相应的对策，为校园足球能够更好地开展提供可借鉴的参考和经验。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

广东石油化工学院在校学生和足球专任教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过图书馆查阅相关文献资料和硕博、期刊论文。

1.2.2 专家访谈法

访问从事足球教学训练的专家，吸收并采纳意见和建议。

1.2.3 问卷调查法

将问卷发放给专家或足球专任教师和学生。其中学生问卷发放800份，回收788份，有效问卷780份，有效回收率为97.5%；专家和足球专任教师一共发放15份，回收15份，回收率100%。问卷信度采用重复测量法，测试问卷间隔时间为10天，相关系数R=0.86，表明问卷的可信度较高。

1.2.4 数理统计法

运用Excel2007及SPSS22.0软件对数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 茂名地区高校校园足球开展现状

2.1.1 大学生参与校园足球运动的态度

学生参与足球运动积极态度是推进和普及校园足球的内在动力和引擎。由表1可知，广东石油化工学院在校大学生非常喜欢和比较喜欢足球运动为32.57%，不喜欢和非常不喜欢的态度为67.43%。数据表明广东石油化工学院大学生不喜欢足球运动的人数达到2/3，即大学生对校园足球的认识不够，学校应加强足球运动的宣传和推广。

表1 大学生参与校园足球运动的态度（N=780）

非常喜欢比较喜欢不喜欢非常不喜欢 频数134120260366 百分比（%）17.1815.3933.3046.93

2.1.2 大学生参与校园足球运动的动机

由表2可知，大学生参与学习足球的动机排在首位的是增强体质，其次为缓解学生压力，第三为提高人际交往能力和课外体育活动。这也进一步说明大学生参加校园足球的首要目的是增强体质、缓解学习压力、增进身心健康，符合社会发展趋势。除此之外不同的学生的动机也具有明显的不同，进一步反映出大学生参与校园足球运动的价值趋于现实生活，朝向多元化发展。

表2 大学生参与校园足球运动的动机（N=780）

频数百分比（%）排序 修学分455.766 提高人际交往能力12015.393 提高足球基本技术496.295 增强体质24631.541 课外体育活动12015.383 缓解学习压力15019.242 培养组织能力182.317 培养合作能力101.288 提高足球专项教学能力81.0210 学习足球裁判知识101.288 其他40.5211

2.1.3 大学生参与足球运动的场所

由表3可以看出，在校大学生参与足球运动项目最喜欢的方式是在足球场上，其次是在校内空地上，这进一步证明运动项目与运动场地相辅相成的关系。虽有61.53%能在足球场地上进行足球活动，但仍有39.47%不能在正规的足球场上运动，提示学校必须重视足球场地的建设，满足学生正常参与足球运动的需求，丰富学生的业余生活。

表3 大学生参与校园足球运动的场所（N=780）

场所类别频数百分比（%）排序 足球场48061.531 篮球场8210.513 排球场678.594 校内空地12015.392 其他313.985

2.1.4 大学生参与校园足球运动的形式

表4 大学生参与校园足球运动的形式（N=780）

形式类别频数百分比（%）比例排序 个人进行13617.433 与同伴进行32041.021 校足球协会12816.414 校内足球比赛14618.722 其他506.425

由表4可知，大学生参与校园足球的形式多样，其中与同伴进行参与校园足球活动占41.02%，说明与同伴一起进行足球运动，是最能调动学生参与的积极性，更与运动员技术能力特点“技术风格”前后呼应。所谓技术风格，是指某运动员或运动队的技术系统，区别于其他运动员或运动队的技术系统、较为成熟和定型化了的、经常表现出来的特征。只有队员之间相互了解彼此的基本技术和特长技术，才能更默契、更快速地取得比赛胜利。校内足球比赛、校足球协会、个人进行等也是参与校园足球的形式，在一定程度上也丰富了校园生活，对校园足球的开展起着良好的推动作用。

2.1.5 大学生参与校园足球运动的频度

由表5可以看出，每周参加3次以上者为0.64%，在调查的780人中，仅5人能每周参加3次足球运动；每周有215人不参加足球运动，占比27.56%。访谈可知，不参加足球运动的原因为对足球运动不感兴趣、不了解足球运动、没有足球运动基础、运动时身体素质要求过高等；仅0.65%的同学每周参与3次以上，这部分学生是校足球院队成员、足球专选班成员、校足球协会的成员。

表5 大学生每周参与校园足球运动的频度（N=780）

0次1次2次3次3次以上 频数215390120505 百分比（%）27.565015.386.410.65

2.1.6 大学生参与校园足球比赛的形式

足球竞赛是推进校园足球运动开展的一个重要手段，同时也是构建和丰富校园足球文化的重要方式。由表6可知，当前广东石油化工学院大学生参与比赛的形式有班级赛、院系赛、年级赛和校际赛四种。从参与赛事来看，参与班级赛的学生最多，校际赛的比较少，参加过比赛者51.92%，未参加过比赛者48.08%，有近一半未参加过校园足球比赛。说明校园足球比赛的开展还不容乐观，值得思考解决。

表6 大学生参与校园足球比赛的形式（N=780）

班级赛院系赛年级赛校际赛没有参加 频数185889240375 百分比（%）23.7211.2811.795.1348.08

2.1.7 大学生了解校园足球知识的途径

由表7可知，学生了解足球信息大多是通过电视和足球教师，通过电视了解的为23.07%，通过足球教师了解的为21.79%。而通过广播、报纸期刊了解校园足球知识的相对较少，虽然学生了解校园足球知识的途径较多，但大学生主要了解校园足球知识的途径仍较单一，校园内的宣传活动也较少。为提高了解校园足球知识的关注度，应加大宣传力度，在黑板报、宣传栏、校园体育文化节中多引进校园足球元素。

表7 大学生了解校园足球知识的途径（N=780）

途径频数百分比（%）排序 足球教师17021.792 足球教练658.335 足球比赛15519.873 电视18023.071 网络8010.254 报纸期刊253.218 家长303.857 朋友506.426 广播151.929 其他101.2910

2.2 制约校园足球开展的因素

由表8可知，制约校园足球开展的因素如下：校园足球场地不足、校园足球师资不足、学校缺乏政策支持、影响学业、宣传和执行力不足等。

足球场地和设施是开展校园足球训练和竞赛的必要条件。24.10%被调查者认为校园足球场地不足是影响被校园足球开展和推广的重要因素。通过对广东石油化工学院进行实地考察，得知学院仅拥有一个正规足球场地，远远不能满足学生的需求，由此看来，增加学院足球场地数量才是解决校园足球场地不足的着力点。

15.64%被调查者认为校园足球师资不足，师资不足将会影响到学生获得知识的时间和速度。近年来，国家大力推广校园足球过程中，校园足球师资数量不足，越来越成为校园足球主管部门关注的热点和重点，这着实成为高校校园足球深入开展和健康发展的一个引擎。

34.10%被调查者认为学校缺乏政策的支持，校园足球的开展是根据国家的政策，在总体规划下有序地进行，须由各级部门不遗余力地推广和完成。由于广东石油化工学院坐落在经济不发达的粤西地区，区域教育和经济发展水平有限，校园足球活动开展和落实不到位。15.90%被调查的学生认为宣传和执行力不足，针对以上问题，加大宣传力度、认真落实国家政策对高校校园足球开展起到至关重要的作用。

校园足球开展离不开学生，而学生的主要任务又是以学习为主，校园足球的学习对学生的学业也会产生不同的影响。6.92%的学生认为影响学业也是制约校园足球开展的一个因素，经调查考证，大部分同学在准备英语CET-4、CET-6、高校教师资格证、会计证、继续读研深造等，无闲暇时间进行校园足球学习和锻炼。

表8 制约校园足球开展的因素（N=780）

因素频数百分比（%）排序 校园足球场地不足18824.102 校园足球师资不足12215.644 学校缺乏政策支持26634.101 影响学业546.925 宣传和执行力不足12415.903 其他263.346

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 大学生参与校园足球运动的态度有一定差异，两极分化明显，消极态度大于积极态度，并且参与校园足球运动频度较低。

3.1.2 学院足球场地和师资力量欠缺，制约着校园足球的深入推广和健康发展。

3.1.3 大学生了解和学习校园足球知识的途径单一，对学生获得校园足球文化知识具有一定的阻碍作用。

3.1.4 大学生在选择参与校园足球活动的形式上，首选是与同伴进行，校内足球比赛、个人进行也是主要形式。

3.1.5 大学生参与足球基本功差、参与校园足球比赛的机会少，影响到学生的兴趣，不利于校园足球的传播和推广。

3.2 建议

3.2.1 加大经费投入、建设与学院配套的足球场地

足球场地是保证足球教学和学生参加课外体育活动的保障，是不可缺少的物质条件，应加大足球场地的经费投入，在学校建设和规划过程中，重视足球场地和器材的维护，使学生都能在相应的场地上进行学习或锻炼。

3.2.2 大力宣传校园足球文化、扩大足球比赛规模

通过黑板报、宣传栏、校园体育文化节等形式进行足球文化的宣传，通过各种协会和组织是大家对校园足球知识进一步学习和提高，并扩大比赛规模和形式，使更多的学生参与进来。

3.2.3 加强师资队伍建设、吸纳足球专业人才

加强师资队伍不单只是吸收外界优秀人才，更重要的是提高自己的执教能力，加强教师是职业素养和责任心，建立合理的师资队伍奖励评价机制。

3.2.4 加大校园足球相关人员的培训力度

要加强足球相关人员、社会指导员、裁判员、校长、体育专任教师的培训，使其正确认识校园足球，学习先进的校园足球文化和理念，推动校园足球更好更快的发展。

[1]袁玉峰，陈日军，等.粤北校园足球竞赛发展模式创新研究[J].体育科技文献通报,2019（1）.

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Research on the Development Status of College Campus Football in Maoming District and the Countermeasure to It

SHI Hongyu, etal.

(Guangdong Maoming Health Vocational College, Maoming 525000, Guangdong, China)

2018年广东省校园足球教科研专项课题基金项目（项目编号：18SXZPT038）。

史宏雨（1989—），硕士，助教，研究方向：排球教学训练理论与方法。