论技工院校体育教学价值

吴舟平 湖南省邵阳市高级技工学校

技校属于职业技术院校，其办学目标就是为企业输送更多专业能力较强的人才。在当前国民经济飞速发展的新时代下，各领域对员工的专业技能水平也提出了越来越高的要求，这就导致技工院校在开展教学的过程中，越来越重视对学生专业技能的培育，却忽略了体育教学的价值。不言而喻，机体健康是保障顺利开展学习与工作的前提，而体育教学是锻炼身体素质的有效渠道之一。由此可见，非常有必要让人们认识到体育教学的价值，并重视、加强技工院校体育教学。

一、技工院校体育教学的重要价值

(一)有助于强化技工院校德育教育水平

从当前情况来看，大部分技校只是将学生专业技能的训练作为工作重点，却忽略了对学生思想道德的培养，导致学生们的思想道德水平并不理想，这会在很大程度上影响学生未来的发展。体育与德育虽然均不是主修课程，然而二者之间却存在着某些关联，这也为二者的融合提供了可能，可将二者结合起来开展教学，再采取拓展训练或队列行等方式来开展教学，这样既能促进学生生理与心理素质的增强，也能促使学生形成良好的思想道德素质，从而达到强化技工院校德育教育水平的目的。

(二)有助于促使学生形成良好人格

与高职、本科院校学生相比，技校学生所接受的教育程度相对较低，年龄也相对较小，尚未形成成熟的“三观”，这就需要学校对之加以正确教育和引导，促使其形成正确的“三观”，促进社会的和谐、稳定发展。而技工院校的体育教学则是一个很好的契机，在教学中，教师可以身作则，向学生们传达正确的价值观、人生观及世界观，在与教师、同学互动时，他们也能深刻认识到何为正确的“三观”，如此一来，必将对学生们产生潜移默化的影响，促使其形成良好的人格[1]。

(三)有助于促进学生心理及生理素质的提升

众所周知，技校一直非常侧重于培育学生们的职业技能，然而，长时间的职业技能教学活动，极易让学生出现学习倦怠感，而长时间给学生们灌输的未来职业压力，也极易让学生对学习逐渐失去热情。因此，亟须采取有效手段来解决这一问题。而体育教学活动的开展，恰好可有效缓解学生的这些问题。在参加体育教学活动的过程中，学生们的技能学习压力可得到一定的缓解，身体能得到有效的放松，心理素质也能得到明显的强化，这对于他们面对后期的学习与生活是非常有利的。

二、技工院校体育教学建议

针对目前技工院校的体育教学现状，笔者提出如下一些建议：首先，在开展体育教学的过程中，教师应遵循差异教学原则，即应在全面掌握每个学生具体状况的前提下，对之采取相应的教学方法，设置符合其发展需求的教学内容，以确保每个学生均能得到提升。差异教学主要包括两类：一是不变差异；二是可变差异[2]。在教学期间，应充分考虑到每个学生的发展差异，除了应考虑到他们的不可变差异外，其可变差异也是不容忽视的。在教学中，既要保证每个学生的基础学习任务均能实现，也应最大限度的体现出每个学生的个性特长，换言之，就是既要保证学生们的共性发展，也不可限制学生们的个性发展。其次，应合理安排体育教学活动频次。教师应充分利用好课程内各项活动的时间，合理安排体育教学活动频次。开展教学活动之前，教师应对所有学生的机体实际状况进行深入调查分析，再结合本校的教学条件及之前学生们的学习情况，准确判断出学生对教学活动的适应情况及运动强度接受情况，合理控制好教学活动次数及密度，确保教学强度在学生可接受范围内，以免学生对体育教学产生排斥感[3]。最后，教师应积极丰富教学方法，以吸引学生对体育教学的关注，提升教学成效。教师应将学科教学与体育教学充分整合起来，积极探索全新且有效的教学方法，努力构建一个较为轻松且活跃的教学氛围，让学生能够缓解学习压力，让他们逐渐爱上体育教学，促使他们自主参与体育教学活动。以篮球训练为例，在开展教学活动之前，教师应考虑到不同年级学生的实际情况，合理设置教学内容，篮球的投篮、上篮、运球、篮球比赛的判罚和规则等，均是需要教师综合考虑，合理设置的，同时，还应让学生自主分成多个小组，并指导学生做好相关的战术制定，叮嘱学生之间重视团队协作，密切配合。教学内容和教学方法必须足够新颖，方能引起学生们的关注，促进教学活动的顺利、有序开展。

三、结语

综上所述，技工院校开展体育教学，不仅有助于强化技工院校德育教育水平，促进学生思想觉悟的提升，而且有助于促使学生形成良好人格，同时，有助于强化学生的心理及生理素质，为其日后步入社会奠定基础。由此可见，体育教学对于技工院校学生及院校自身发展均具有重要价值，值得引起重视。针对当前技工院校体育教学现状，笔者建议，首先，教师应遵循差异教学原则来开展教学，既要重视学生们共性的提升，也不可扼杀学生们的个性；其次，应控制好体育教学密度，以免打击学生参与体育教学的热情；最后，应积极创新教学方法，让学生发现体育教学的乐趣所在，促使他们积极参与体育教学活动。这也是时代发展对技工院校及教师们提出的要求。