基于幼儿快乐基本体操教学情景化分析

张吟 湖北幼儿师范高等专科学校

随着我国科学技术的不断发展，国家对人才的培养工作也非常的重视，并且要从幼儿时期进行培养。在幼儿阶段，要对幼儿的身体形态，生理机能和运动能力进行培养，当幼儿经过一段时间训练之后，对幼儿的站、坐、走、跪、跳等基本动作都有帮助，此外，还可以避免幼儿因长期姿势不正确所造成的体型和腿形不正等问题，从而提高幼儿的心肺功能，对幼儿的身体素质的增强都有一定的作用。在幼儿园教育中开展幼儿快乐基本体操课程情景化教学，这是一个既复杂而又任务艰巨的教学任务，其教学要求是要尊重幼儿学习，根据幼儿园的教育特点以及课程化设计的原则和方法、幼儿发展需要和特点，进行科学合理的情景化设计。因此，在基于幼儿快乐基本体操开展情景化教学活动是很有必要的。

一、快乐体操的发展意义

(一)快乐体操

所谓的快乐体操，这是一项非常适合儿童参与的体育活动，这项体育活动，它能将幼儿的身体锻炼，音乐熏陶，舞蹈舞姿、身体协调能力等联系起来。孩子们通过多种训练，能够增强自身的身体素质，这种有趣的锻炼方式，更让孩子们所接受，有利于塑造少儿的形体，培养少儿优雅的气质，此外，还可以培养孩子们的艺术素养，帮助孩子们锻炼良好的体魄以及开发智力都有一定的积极作用。之所以被称为快乐体操，是因为跟其他的运动项目非常的不一样，拥有很强的趣味性，安全系数也比较高，对于基本的体育器材也有一定的保护措施，可以让孩子们尽情的玩耍，在玩耍中获得健康的体魄。体操比赛可以锻炼学生的毅力，可以打开幼儿的眼界。

(二)快乐体操产生的原因

由于受到社会的影响，在人们认知里，体操基本等同于竞技性体操。一般竞技性体操要按照专业的标准来训练，训练的过程也会比较的枯燥，而且也比较容易受伤，经常要承受运动员身体极限的超负荷运动，这是不是一般人所承受得住的。如果没有坚强的意志力和坚韧不拔的毅力，是没有办法物能够坚持下来的。因此，虽然有许多孩子和家长们对体操一直向往着，但望而却步，直接影响了我国体操运动的发展，我国在国际上的竞技体操运动的优势没有办法得到持恒，在这样的背景之下，我国的“快乐体操”由此产生。另外，“快乐体操”的产生，其肩负着非常重要的责任，为了我国体操运动的发展，要普及更多的体操运动知识，让国人们更加了解体操运动。目前经调查资料才发现，我国的少儿快乐体操俱乐部非常少，而国外仅仅是少儿快乐体操俱乐部就有不下一千家，由此我们可以看到，我国的体操运动与国外的体操还是存在着很大的差距，而在我国普及体操运动还是很有必要的，需要的大力推广我国的体操运动[1]。

二、在幼儿快乐基本上，对体操教学进行情景化分析

(一)幼儿快乐体操的定义

幼儿快乐基本体操实施对象主要以三到六岁的幼儿为主，主要教幼儿徒手操动作，加上简单的动作技巧，并且结合多种多样的队形变化和各种造型，搭配各种节奏欢快的音乐，通过共同参与到这个体育活动中。幼儿快乐基本体操具有健身性、娱乐性、游戏性以及大众性的特点，并且组织起来也比较简单，是一个具有健身性的幼儿体育运动项目，对幼儿的提高身体素质具有一定的作用，并且被广大的幼儿所接受[2]。

(二)情景化教学

教学情景化主要通过语言、活动以及其他的形式将教学的内容进行简化，让幼儿更加容易懂教学活动等内容。在教学的过程中，设置一定的故事背景或者是设置一定的生活情趣，采取这样的教学方式，更能吸引幼儿地注意力，这样的教学模式更能受到幼儿的欢迎。在此过程中，老师的讲解也是非常重要的，通过老师的讲解，学生就可以快速的形成记忆，并且理解老师说的内容，从而改变刻板生硬灌输式的教学形式。幼儿教学情景化的最基本的教学理念就是以人为本，把幼儿的发展放在首位，情景就是最基本的载体[3]。

(三)情景动态化教学

教师采用游戏的方式开展体操教学，为学生为学生们营造一个轻松愉快的学习氛围，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，在活动中营造各种生动有趣的游戏，让幼儿对游戏里面的动作进行模仿，从而完成体操里面动作，达到教育的目的。例如向上跳跃这个动作，可以把它想象一个小兔子在跳跃，让幼儿通过模仿小兔子的动作，从而达到完成这个体操训练的目的。

三、结语

幼儿快乐基本体操是当前幼儿园非常重视的一项活动，幼儿快乐基本体操情景化教学，是根据时代发展要求所提出的，这也是反映当前的幼儿教学发展状况。根据调查发现，幼儿们非常喜欢快乐体操情景化教学，所以在幼儿园普及体操知识是很有必要的。在幼儿开展快乐基本体操教学，可以把幼儿的德育、体育、美育相结合，可以培养幼儿的人际交往能力，并对幼儿的智力开发有一定的帮助，促进幼儿语言能力的发展。现今，我国的体操运动项目逐渐受到人们的重视，在幼儿阶段也在不断的加强快乐基本体操的训练，让孩子在娱乐的环境下自由健康的成长。