新时代高职学生体育核心素养体系构建

宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

习近平总书记对体育工作是非常重视的，多次提到了体育工作。习近平关于体育工作重要论述的丰富内涵包含体育功能、体育强国、全民健身、体育改革、体育外交等重要内容[1]。这体现了我国对体育教育发展的重视，高职学生正在处于体育锻炼的黄金年龄，他们的体育教育更加应该得到重视。但是，在上学期间许多高职学生由于学习或贪玩的原因，并没有得到充足的体育锻炼，体育核心素养不达标。所以新时代高职学生体育核心素养体系构建是非常必要的，这有助于提高高职学生的身体素质，让其在社会中发挥更大的价值。基于此，本文讲述了新时代高职学生体育核心素养体系构建的重要性和必要性，介绍了当代高职学生的身体素质和在提升体育核心素养中普遍存在的问题，并对新时代高职学生体育核心素养体系构建提出了自己的观点。

一、新时代高职学生体育核心素养体系构建的意义

国家是非常注重学生的健康和提倡人们锻炼的，这对高职学生体育核心素养体系的构建来说是一个绝佳的机遇。习近平总书记非常关心学生的健康，提出要树立“健康第一”的教育理念，要求开齐开足体育课，让学生享受体育锻炼的乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志[2]。新时代高职学生体育核心素养体系构建既响应了国家号召，又能提升学生的身体素质。学生拥有了强健的身体素质才能更好地学习和生活，将来以强健的体魄投入社会，为社会作出更多的贡献，新时代高职学生体育核心素养体系的构建对提高全民身体素质来说是一个强有力的推动。

二、构建体育核心素养体系遇到的问题

（一）体育设施利用不当，个别学校设施不齐全

这里的体育设施不仅仅包括学校内的，还包括学校周边配套的体育设施。根据调查表明，大部分高职院校的设施还是能够满足学生们需求的，但部分在郊区的学校，周边配套设施不够健全。但是体育设施健全的学校情况也不容乐观，会出现许多体育设施大部分时间闲置的问题，而篮球在周末会出现没有场地打球的状况。

（二）高职学生对锻炼兴致不高

高职学生刚刚远离父母的监控，许多学生放松了对自己的约束，迷上网络游戏，除了教室，宿舍和餐厅以外不愿意去别的地方；沉迷于学习的同学亦是如此。三点一线的生活，导致他们的锻炼时间严重不足，与学习和娱乐相比，他们在锻炼上的兴趣实在不高。

（三）体育课程开设较少且利用不充分

根据调查体育课程包含必修课和选修课，只需要修满一定的学分就可以毕业，每个学生平均每周只有一节体育课，这种锻炼量显然是不够的。在有限的一节课的课堂中，体育老师一般会留给学生一半的时间自由活动，这个时候就有少部分同学拿出手机来玩，这让锻炼的时间显得更加不足。

三、新时代高职学生体育核心素养体系的构建

（一）健全并充分利用好体育设施

2012 年10 月，国务院转发教育部等四部门《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中明确规定：“要加快学校体育设施建设，加大学校体育设施的建设力度[3]。健全的体育设施是构建高职体育核心素养体系的基础。所以在国家的政策扶持下，要健全高职学校的体育设施，加大投资的力度，提高改善的速度，还要保证设施的质量。同时还要尽力改善学校周围的环境，营造出一个热爱锻炼的氛围。与此同时，还要对不同类型的体育设施进行合理配置，避免造成资源上的浪费。

（二）加强引导，提升学生锻炼热情

高职中的学生在高职学生体育核心素养体系的构建中是重要的参与者，践行者。部分学生对锻炼的热情不高，教师要起到引导和宣传作用。不仅仅要教授他们如何锻炼，还要让他们深刻理解生命在于运动的观念。与此同时，还要开展一些趣味运动会之类的活动，寓教于乐，让他们从锻炼中感觉到快乐。提升学生的锻炼热情，才能让学生主动地进行锻炼，这有利于新时代高职学生体育核心素养体系的构建。

（三）增添并充分发挥体育课堂的作用

学校可以适当增加体育课程在高职教育中所占的比重，提高在体育课堂上的效率。在选修课中，要在短时间内让学生了解并喜爱上自己教授的这项运动。体育课堂中，内容要充实有趣，学生自由活动时要做好监督。还可以组织刚刚入学的学生进行晨跑或夜跑活动，帮助他们培养良好的习惯。

四、结语

本文就新时代高职学生体育核心素养体系构建展开讨论，首先探讨了新时代高职学生体育核心素养体系构建的意义，接着列举了构建体育核心素养体系遇到的问题，最后针对问题为新时代高职学生体育核心素养体系构建提出建议。新时代高职学生体育核心素养体系构建有助于提高高职学生的体育核心素养，这对提升全民体育核心素养是一个强有力的推动。