探讨高职院校篮球训练的特点与教学对策

程建军 江西工业贸易职业技术学院

一、充分掌握篮球训练的特点

篮球作为一项需要多人协作完成的运动项目，其有着益智性、竞技性、教育性等多样化特点。在益智性特点中，因场地、人员、技术等各种主客观因素的影响，需要学生不断的转变技术手段，并注重各动作之间的协调性，因此教师应当根据每个学生的身体素质及能力制定不同的训练方案，鼓励每个学生都能够积极参与到运动中来，以此来推动学生综合素养的全面发展。在竞技性特点中，因篮球运动本身就有着多元化特点，不论是动作还是战术方面都有着较大的异性，若学生都是单独的个体自顾自的进行操作的话，很难完成此项运动，因此教师应当培养学生的团队意识，使其能够认识到团队协作的重要性，以此来达到提高篮球训练水平的根本目的。教育性特点主要指的是在篮球训练过程中，学生会为了团队利益进行配合操作，通过不断的强化训练，能够在潜移默化中提升学生之间的默契值，通常一个眼神、一个手势都能够猜出下一个动作，这其实也是提升团队篮球水平的主要方式。因此教师在进行篮球教学时，不仅要从培养学生协同精神进行切入，还应当帮助学生树立正确的三观，以此来达到提升篮球训练成效的根本目的。

二、树立正确的指导思想

思想观念作为带动其发展的主要动力，教师应当认识培养学生思想观念的重要性，并从该层面作为出发点，切实提升学生的思想境界，让学生在拥有完善理论知识的同时具备将其灵活运用在生活实践中的能力，以此来促进学生综合能力的全面发展。在经过科学研究后所得，高职院校学生对于篮球有着较强的好奇心及探索欲望，因此教师在开展教学活动时，应当以激发学生篮球兴趣作为主要目标，摒弃以往单一的篮球教学方式，根据该阶段学生的心理发展需求不断创新教学方式，确保教学方式具有多元化特点，能够让学生在思想上对篮球运动有全新且正确的认识，保证思想、观念、社会发展在统一的战线上，从而才能在提升学生篮球竞技能力的同时，帮助其树立终身体育锻炼的意识[1]。

三、保证教育内容的针对性

因每个学生的思维理解能力、身体素质、接受能力等方面有较大的差异，因此教师在开展篮球训练工作时，应当尊重学生的个体差异性，并深入了解分析每一位学生的实际情况，在制定教学方案时，需充分考虑到每位学生的现状及发展需求，采取针对性措施来满足每个学生的根本需求。对于一些身体素质、接受能力较弱的学生，教师可将游戏与教学内容相结合，为学生构建轻松愉悦的课堂氛围，以此来激发学生学习兴趣，让兴趣带动其篮球训练学习。例如在训练运球时，教师可进行花样接力运球训练，将学生分为6 人一组，并以篮球场为运球范围，每个学生进行带球往返跑，满分为100 分球掉落一次扣1 分，看哪个小组用时最短，失误最少，得分最高，教师就给予其适当的奖励，以此来起到有效的鼓励作用，通过该方式不仅能够提升学生的篮球运球能力，更达到培养学生团队精神的根本目的[2]。对于一些有一定篮球基础的学生，教师可以将理论知识与战术配合相结合，让学生认识到篮球运动所存在的根本意义。例如教师在讲解完基本的战术知识技巧后，可让学生自行研究讨论战术，然后再进行竞技比赛，教师在旁认真观看，找出其中的不足之处并告知学生，让学生及时进行调整完善，该教学方式可有效提升学生的主观能动力，使其形成相应的大局观念，并能够根据实际情况做好相应的分配工作，确保战术与理论有相应的配合性，从而为学生后期的学习及生活奠定坚实的基础。

四、确保教学方法的多样化

随着新课改的逐渐深入与落实，教育部门也愈发认识到学生个体发展的重要性，并提倡教师采用多元化教学方法优化教学效果，尊重学生的主体地位，培养学生的主观能动力，让学生推动教学工作的开展，教师在旁起到引导辅助作用即可，在此教师应当与时俱进，摒弃传统教学理念，以促进学生身心健康为目标，制定多样化的教学方法，以此来调动学生学习积极性，使其能够全身心的投入到学习中来。在此教师还应当注重学生思维能力的提升，给予学生相应的发展空间与时间，使其能够快速消化并将知识掌握的更加牢固。同时教师应当加强学生之间的交流，鼓励学生进行小组讨论与篮球相关的技巧，并进行训练，以此来提升学生的默契度。其次还可采用让学生带动学生的方式，该方式相比教师的指点少了局限性，学生也会不断的汲取他人的优点来弥补自身的不足，更易让学生掌握相应的知识及技巧，对于学生全面发展也有积极促进作用[3]。

五、结语

综上所述，篮球训练对于学生身心健康发展有着一定的推动作用，因此教师应当不断创新教学理念，针对篮球训练的特点制定合理的教学方案，为学生构建良好的篮球学习环境，以此来调动学生的学习及探索欲望，使其对篮球有全新的认识，从而达到教育的根本目的。