创客背景下的动画专业校企合作校本教材开发研究与实践

曹锋?涂婷

摘 要：将创客教育引入校本课程教材开发，改革了教学内容和实践教学方法，让学生从原来的“毕剩客”转变为创客。江西师范大学整合校企合作优势资源，结合实际上线手机游戏《热血江湖》项目编写《游戏动漫角色设计》和《游戏动漫动画设计》两本教材，使学生的学习内容能够真正与企业工作项目无缝衔接。

关键词：创客;动画;校本教材;校企合作

0 引言

究竟什么是创客？创客是运用互联网和最新的工业技术进行个体创造的人群。Chris Anderson在《创客：新工业革命》一书中提到，创客运动将会成为推动下一个经济增长的动力。在当前培养应用型人才的大环境下，很多高校根据自身发展特色积极引进企业合作。企业参与校园教学与学校教育体系往往容易在融合过程中出现问题。学生对企业高难度的项目要求一时很难适应，需要校企合作一起开发一系列引导教材，循序渐进地为学生设置一些合理的实践课程项目，最终让学生在创客教育思想的熏陶下成为创新创业人才。

以往学生学习的目的不明确，部分学生因为缺乏创新精神，沦为“毕剩客”。“毕剩客”分两种，一种是主动剩下的，因为想进入梦寐以求的企业，想找到更高薪的工作或“懂得我的价值”的老板;另一种是被动剩下的，多方求职、四处碰壁或者考研失败，甚至简历“海选”都通不过。之所以会出现这种情况，既有学生自身的原因，但更主要的还是学校教学环节有问题，学生学习内容和用人单位要求没有做到有效衔接。老一辈教育家陶行知先生说过，“行动”是中国教育的开始，“创造”是中国教育的完成。所以学校在与企业合作办学的过程中需要加强交流，改革教学模式，编写新的合适本校学生学习使用的校本教材。

江西师范大学科学技术学院与深圳创想时代教育集团从2013年开始合作，2016年6月，学校与企业技术团队在分析和讨论了动画专业核心课中大部分实践课后，最终选择了两门核心专业课程作为研究实践课程共同开发，分别是《游戏动漫角色设计》和《游戏动漫动画设计》。

1 现有教材的缺点

江西师范大学科学技术学院动画专业和全国多个动漫企业建立有校企合作关系，在专业建设的过程中开展了广泛的企业调研活动，校领导和专业老师先后到深圳、上海、北京、杭州等动漫产业发展较发达的地区调研，根据调研分析，老师们意识到现有教材存在以下缺点：

第一，现有教材多重视理论学习，实践案例比较简单，学生学习后普遍反映难度太小，和合作单位企业项目相比也存在一定问题。部分教学案例严重脱离实际，编写教材编委严重缺乏企业工作经验，导致专业各个课程环节衔接不连贯，学生学习过程目标不明确，学生无法创作出符合市场需求的动画片，无法达到动画专业综合创作能力培养要求。

第二，考核标准不明确。《游戏动漫角色设计》和《游戏动漫动画设计》是两门实践性很强的课程，采用作品考核的方式，利用现有的教材开展教学，学生作业的评分以任课教师个人评判为主，这种模式有很大的主观性，受到任课教师的能力和创作经验等诸多因素影响。

第三，现有教材案例没有紧跟行业发展，学生对案例的学习兴趣不足。学校将动画专业定位为游戏动漫的创作学习，市场上关于游戏动漫创作学习的培训书籍很少，属于动画专业细分市场。传统的动画教学已经无法满足游戏行业对动画创作的需求。

第四，学习方法和教学模式陈旧，现有教材对学生创新能力的培养无法做到举一反三，学生提交的作业很难拥有个性化，往往千篇一律。

2 校本教材的开发原则

结合课程改革，对现有教材的改革势在必行，为了学生在未来更能适应企业工作要求，培养创新思维和创新能力，在提出创客教学模式的过程中，编写一套满足创客教学理论的指导用书，让学生尽快适应游戏动漫创作岗位的需求。江西师范大学教研组与校企合作专家团队深入讨论，确定了教材开发的“三个必须”编写原则，如图1所示：

根据“三个必须”的开发原则，教材的案例选择了北京中清龙图网络技术有限公司制作的一款手机游戏《热血江湖》作为项目开发案例。该游戏案例是目前上线的项目，学生学习过程流程清晰完整，并有现成成功作品为范例，可操作性较强。《游戏动漫角色设计》一书主要是设计手机游戏中出现的宠物和角色人物为模型，《游戏动漫动画设计》一书主要是设计游戏Character Studio动画和Bones动画。两本书是有联系的，前者是基础，后者是进阶。校本教材立足于本校学生专业教学实际，强调教学模块的实战化，采用创客教学模式，引导学生形成创新思维，培养创新能力和创新个性，同时革新教学评价。

3 校本教材的开发流程

为了能够在2017年9月使教材得到试用，我们制定了紧凑的工作计划和分工，时间是2016年6月15日—2017年6月15日，教材编写工作主要是在寒暑假开展，教材初稿完成后提交给江西师范大学江西省动漫创意与数字娱乐重点实验室专家把关，反馈后再修改。教材的开发流程如图2所示：

校本教材整个开发流程有北京中清龙图网络技术有限公司技术人员的参与，最大限度地保证校本教材案例的内容与当前游戏动漫行业企业要求相适应。

4 校本教材的内容

教材开发流程确定后就是具体实施阶段。由于江西师范大学在2014年与北京中清龙图网络技术有限公司合作创建了动画专业教学实践基地，所以企业调研更加深入，为教材编写提供了便利。在确认以手机游戏《热血江湖》作为项目开发案例的前提下，通过与技术部门沟通，把项目典型案例分解出来进行编写，确定了校本教材内容与要求如表1所示。

在整个教材编写过程中，大部分为实践教学，同时也保留了一部分理论知识，在继续与合作企业研讨后，校本教材的结构安排得到了江西省动漫创意与数字娱乐重点实验室专家的充分肯定，并建议在不断深化的校企合作中，应该动态更换校本教材的选用项目，以保证教材的先进性、时效性、实践性。

2017年9月，教材顺利投入使用，从2015届动画学生对新教材使用的初步效果来看，由于教材案例是最新的上线项目，学生对案例的学习充满激情，案例操作流程完整，效果显著，并且有明确的企业考核要求标准，学生创新能力得到稳步提高，一方面表现在学生国内和省内专业比赛中获得的成果更多，另一方面通过课程的学习，学生获得了对未来就业的自信和企业的认可。

5 结语

教材的选择往往让专业教师感到为难，每一本教材都有一定的缺陷。尤其是每个学校学生素质和动手能力水平有很大的差异，最好的办法就是由高校开发适合自己学生的教学用书。在这个过程中，专业教师不能闭门造车，一定要与时俱进，主动和企业一线技術人员沟通，开发属于自己学校的特色教材。在教学改革过程中，教材的编撰越来越受到高等院校的重视，尤其是特色专业，市场上指导教材很少。依托合作企业和省内重点实验室研究机构等专家，可以使编写的教材与企业用人单位需求更贴近，培养出应用型创新创业动漫人才，为后续教学研究提供宝贵经验。