“互联网+”背景下应用型本科院校物流管理专业创新人才培养探讨

易秋香

摘要：随着互联网与物流业的深度融合，我国的物流业正处于重要的战略转型期。创新作为这个时代的主题，需要具有创新能力的创新型人才。“互联网+物流”需要有创新型的物流管理人才的支撑。文章分别从企业和应用型本科院校对 “互联网+”下物流管理创新人才的需求和培养现状角度出发，找到企业和应用型本科院校在需求和培养的差异，从而构建出合理的“互联网+”下应用型本科院校物流管理专业创新型人才培养模式。

关键词：“互联网+”;应用型本科院校;物流管理;创新型人才培养模式

一、引言

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。互联网作为一种技术手段，对物流行业有着深刻的影响。物流业与互联网深化融合，为我国的物流业发展开辟了新路径。目前，我国经济已经从高速增长发展阶段转向高质量发展的阶段，我国物流业作为我国现代化经济体系的一个重要组成部分，将进入以质量和效益提升为核心的发展新阶段。在党的十九大报告中提出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。随着互联网技术和供应链管理不断发展并在物流业得到广泛运用，企业对“物流+互联网营销”、“物流+供应链金融”、“物流+大数据分析”等具有物流先进理念和具备创新能力的人才需求巨大。

随着我国出台的《物流业发展中长期规划（2014～2020年）》、《关于促进物流业健康发展的实施意见》、《关于深化流通体制改革加快流通业发展的实施意见》、《“互联网+”高效物流实施意见》等促进“互联网+物流”发展的政策文件，进一步优化了我国物流业发展环境。作为培养物流管理专业的应用型本科院校来说，在“互联网+”下如何根据国家出台的各项物流政策，培养现代企业所需的物流管理的创新人才是丞待解决的问题。

二、企业对物流管理专业创新型人才需求现状

“互联网+”下的创新型物流管理人才主要指学生在“互联网+”下综合运用所学的物流管理中的知识提出物流管理中的新问题、新观点，并能够利用创新的思维方法解决物流管理中的实际问题。目前企业对创新型物流管理专业人才需求的现状主要有以下几个方面。

（一）对物流管理专业人才创新能力要求高

在移动互联网、云计算、大数据、物联网等新兴技术快速发展的趋势下，传统物流企业不仅要学会转变融合，同时也需要秉持开放包容和共享的精神，用互联网思维来开创物流新格局。在“2017全球新一代物流峰會”上把未来的物流业态定义为：短链、智慧、共生，即3S新一代物流理论。在新一代3S物流理论下，企业对物流管理专业的创新能力要求更高。创新型物流管理人才要具有思维创新、知识创新、实践创新等能力。在“互联网+”下，物流管理专业人才不仅要思维创新、知识创新，还要能够综合应用所学的物流管理专业理论知识，为物流服务需求方提供创新性物流管理活动，即实践创新。

（二）对物流管理专业创新人才需求量大

随着经济全球化的发展，全球采购、全球生产、全球流通、全球消费成为一种必然趋势，现代物流业已经成为一种朝阳产业。随着互联网在不断向由消费领域向生产领域的逐渐拓展，现代物流等现代产业发展水平得到加速提升，创新能力得到增强，发展空间得到不断更新。在“互联网+”下，随着物流产业规模不断扩大，物流经济已经完全渗透到国民经济的各行各业中，物流及其相关经济产业的壮大发展使得其对现代物流人才的需求与日俱增。

随着物流行业的快速发展，催生了各行各业对物流管理专业人才的巨大需求。面对我国加入WTO后所面临的机遇与挑战，引进和发展现代物流理论和技术，培养现代物流经营管理的高级人才，已成为当务之急。物流行业是一个朝阳行业，自身成长快，行业发展速度超过了经济增长速度，高素质的人员需求量大。物流管理专业人才已经成为目前我国12种紧缺人才之一。资料显示，未来中国物流产业的发展将以30 倍的速度增长，需要相关服务人才将达到600万。

三、“互联网+”下应用型本科院校物流管理专业创新人才培养现状

通过调查发现，“互联网+”下应用型本科院校物流管理专业人才培养现状如下。

（一）对学生创新意识的培养有待提高

所谓创新意识是指人们在社会实际活动中，主动开展创新活动的观念和意识，表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣和欲望。目前，在“互联网+”下，大部分应用型本科院校在物流管理专业人才培养方面，过多的强调物流管理的理论知识，而对物流管理专业学生的创新精神和意识方面培养较少。

（二）创新型师资队伍建设有待加强

师资队伍是应用型本科院校物流管理专业发展的关键。对于应用型本科院校来说，要构建科学合理的物流管理专业创新人才培养模式，必须构建一支创新型物流管理师资队伍。由于物流管理专业的教师有很多是其他专业转过来的，无法将物流管理专业的国际前沿的发展动态、最新的研究成果和他人的实践教学融入到自己的课堂教学中，这就影响着对学生创新能力的培养。

（三）实践教学有待加强

由于物流行业涉及仓储、运输、配送、包装、货运代理、互联网等，所以对于应用型本科高校来说的物流管理专业一定具备理论性、实践性、应用性，这样才能更好地为物流业提供高品质、符合行业标准的物流专业性人才。由于物流管理专业实践性要求很强，这就要求物流管理专业的课程要设置相应的实践教学。物流管理专业的实践教学形式有：实训实验、社会实践、毕业论文、毕业实习等。

目前，应用型本科院校的物流管理专业的实践教学的开展主要通过校内实验室和校外实训基地来开展。但是从开展情况来看，大多数课程的实践教学主要是通过校内实验室完成的。而校内实验室主要是通过一些物流软件来模拟物流的一些操作，无法让学生实际操作。即使有的应用型本科学校有物流管理的校外实训基地，但是这些校外实训基地一般都是与毕业实习相连接的。

（四）教学方式有待创新

由于物流管理专业的实践性很强，但是大多数应用型本科院校的物流管理专业的课程的教学方式还是通过传统的课堂讲授的方式，这样会使上课枯燥乏味，让学生失去学习的兴趣。在“互联网+”下，应用型本科院校的教师要对传统的应用型本科院校物流管理的教学方式进行创新，可以通过“智慧课堂”、“慕课”等方式。如可以利用学习通移动教学技术，把物流管理专业的课程相关的课件、参考期刊、参考图书等资料上传到学习通平台中，使学生能够做到课前预习、课中讨论、课后做练习，较好的实现了教师与学生之间的交互，提高了学生对物流管理专业课程学习的兴趣。

四、“互联网+”下应用型本科院校物流管理专业创新型人才培养模式构建

通过分析企业对物流管理创新人才需求现状和“互联网+”下应用型本科院校物流管理专业人才培养现状分析，发现企业和应用型本科院校在物流管理专业人才的供需方面存在不平衡的现象。“互联网+”下应用型本科院校物流管理专业创新型人才培养模式可以从以下几个方面来构建。

（一）加强学生的创新意识

要主动营造活跃的创新氛围。 创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。

（二）构建结构合理的创新型师资队伍

建设一支热爱本科教学、年龄和职称结构合理、素质优良、改革意識强的专业教学团队;健全本专业中青年教师培训机制，培养一批教学理念先进、具有教学创新和改革思路的骨干教师，引领、推动物流管理专业建设进程。应用型本科院校一方面通过引进具有物流背景的博士或教授;另一方面通过选派教师到其他高校研修、访学，到相关的物流管理企业挂职，来构建结构合理的创新型师资队伍。

（三）加强课程建设和教学方式改革

在课程建设方面，以建设精品课程为抓手，初步形成“院级优质课程—校级精品课程—省级精品课程—国家级精品课程”的层次结构;其他主干课程也要争取成为评价高的优质课程。改革传统的教学方式，强化学生在教学过程中的参与意识，提高学生在学习过程中的主体地位，把交互式教学、启发式教学、案例教学、模拟教学等教学方法融入到教学实践中。在“互联网+”下，充分利用移动教学、慕课等教学方式，来不断加速物流知识的传播和更新，使物流教育突破传统的课堂教学，提供给学生一个更为广阔的学习空间。不断提高学生的创新能力。

（四）通过物流学科竞赛来提高学生的创新能力

物流学科竞赛是指以竞赛形式的创新能力训练过程，通过激发学生自主学习动力，并综合应用理论知识解决实际问题，从而达到培养学生的各项创新型人才素质。根据竞赛层次及考核要求，物流学科竞赛包括校物流知识大赛、校物流设计大赛、省物流业务仿真大赛、省物流设计大赛、沙盘模拟经营大赛、全国物流设计大赛等形式。依据人才培养各阶段对学生基础理论知识和能力基础的层次化要求，可确定各物流学科竞赛在培养期间的开展时间，从而形成一个多层次、循序渐进的学科竞赛体系，贯穿于整个实践教学体系中，并与其他教学环节进行有机整合，充分发挥其引领作用。

（五）校企共建实训基地

校企合作共建物流实训基地，不仅可以降低学校的成本，还可以给学生提供实际操作的平台。同时还能给物流企业的员工提供相应的技术培训。校企共建实训基地可以通过建立校内实训基地和校外实训基地。校企共建实训基地可以通过以下几种方法：第一、通过企业出资在学校内建立实验室，并由企业的培训老师定期到学校给教师和学生做相关的培训;第二、可以通过让学生到企业中去，在实际岗位上实习，由老员工带新徒弟，学生在“干”中“学”。通过校企共建实训基地，能够让学生将所学的理论知识和实践相结合，提高物流管理方面的技能，不断提高学生的创新能力。

五、结语

随着时代的发展，物流行业对人才素质的要求越来越高，将会打破人们思想中历来认为的物流行业不看学历的观念，物流企业的员工技能性将有新的定义。在这个过程中，物流企业需要现代的创新型的技能型人才，而学校需要转变培养观念，改掉培养做法，与企业更加紧密地联系在一起，共同推动物流产业的发展。

总之，在“互联网+”下，通过加强学生的创新意识、构建结构合理的创新型师资队伍、加强课程建设和教学方式改革、通过物流学科竞赛来提高学生的创新能力、校企共建实训基地等方法来培养应用型本科院校物流管理专业创新人才。在“互联网+”下，通过应用型本科院校物流管理专业创新人才的培养，不断强化学生创新创业能力。

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（作者单位：安徽三联学院）