走进水墨世界?绘出无限精彩

曹清华

摘要：水墨画是中华文化的瑰宝，它在美术教育体系中占有重要地位。在多年的水墨画教学中，以引导学生体会和表达水墨画的笔墨情趣为切入点，逐步探索符合学生心理特点的水墨画教学方法，努力使孩子们走进一个多彩的水墨世界。

关键词：中国画 水墨画 美术教育 情趣

水墨画是中华文化的瑰宝。让学生从小接触、学习中国画，有利于培养学生对中国画的热爱之情和中国画的传承和发展。在近几年的水墨画教学实践中，我结合水墨画的艺术特点，兴趣盎然地用中国画形式表情达意，探索符合学生心理特点的水墨画教学方法，努力使孩子走进一个多彩的水墨世界。下面我就谈谈水墨画的教学体会。

一、赏识教育，激发情趣

正所谓“亲其师，信其道。”那么，如何才能做到这一点呢？赏识教育便是一个不错的选择。在水墨画教学中，我尊重、关爱每一个学生，善于发现他们的闪光点，及时肯定他们的进步，哪怕只是点滴进步，也给予必要的鼓励，让学生从教师亲切的眼神、热情的赞语中获得自信，激发他们学习水墨画自信心。比如，“只要你细心，老师相信你会画得更好。”“这一次比上次画得好多了，要继续努力啊！”从而增强了学生的自信心，调动学习的积极性。

二、观察笔墨，抓住特点，感受情韵

想要学生更好地学好水墨画，教师可通过富有感染力的语言向学生讲解水墨画的用笔用墨，抓住特点，使其内容更加的生动并富有趣味性。一堂课几十分钟，学生就可以看到自己的绘画结果， 满足学生的好奇心。在上《水墨游戏》一课时，我通常采用的教学方法是同步演示法，即老师边讲边辅导，此法直观性很强，很适合水墨画的教学。但由于学生的绘画水平各不相同，老师“断断续续”地示范、讲解、辅导，画得快的同学想“开快车”，而画得慢的同学又因跟不上而显得手忙脚乱。针对这种情况，我先把这幅画的作画过程拍录好，并配上优美的音乐及解说，在进行同步演示前先放录像给学生看，让学生先看到了这幅画的作画全过程，使学生感到耳目一新。这样，画得既好又快的同学就可胸有成竹地作画，心里没底的同学也可跟着老师的示范慢慢进行。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情景。电化教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用。

三、学科整合，激发学习兴趣

水墨画是一门相对独立的学科，但不是孤立，它与许多学科都有着密切的联系。因此，在实际的教学过程中，加强与其他学科之间的联系，拓展学生的视野，提升学生的学习兴趣。比如，有机结合语文课本中的诗歌，指导学生绘制插图；音乐用于辅导环节，通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。以优美的音乐伴随着水墨画作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。……如此，既让学生练习了绘画技巧，又能增强学生的综合能力，有效激发了学生的学习水墨画的兴趣。

四、启发教学，激发趣味联想

水墨画教学为发散思维，培养想象，了解中国传统文化提供了一个广阔的平台。然而在实际水墨画教学当中，一些教师过分地强调技能技巧的训练而忽视审美能力的培养，难以激发学生兴趣。有的则采用依葫芦画瓢的教学方法，学生作品往往千篇一律，没有生机和童趣，严重阻碍了学生的想象力和创造力的发展。为了让学生觉得水墨画不再枯燥无味，教师应多布置一些与生活息息相关的作业。例如，如上《蔬菜水果》一课，课前让学生跟着父母去菜场观察各种蔬菜的外形特点。在课堂上，先请学生回忆各自所看到的蔬菜长的外形特点。接着，老师以萝卜为例，讲解基本画法。在笔墨技法上，老师从墨的浓淡变化，到整幅画的墨的浓淡变化开始讲解，随后介绍枯湿用笔、中锋侧锋用笔的变化。等学生基本掌握萝卜的画法后，我引导他们画出各自所观察到的蔬菜，特别注意蔬菜的各种姿态，随后在他们作业时，根据他们所画的形象加以引导和启发。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了蔬菜的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。当他们掌握了最为基本的技法，和水、墨、笔、纸的习性后，应该让学生自由大胆地绘画，这时学生就成了天生的绘画“大师”。在启发式的欣赏过程中，学生觉得水墨画也挺好玩，对水墨画产生了兴趣。逐步感受到了水墨画是用水和墨来表现多彩世界的。在随后的作业中，他们的绘画作品不在单调乏味，从而体现出水墨的浓淡变化，颇有韵味。

五、重视导课和结课艺术，激发学习兴趣

成功的一节课，从开始就应引人入胜，因此对新课的导入应作精心的设计。例如，在上《娇艳的花》一课时，“孩子们喜欢花吗，让我们一起走进花的海洋......”，为新课的展开作好了辅垫。又比如上《水墨风景画》一課时，我先播放家乡的风光录像片，让学生感受家乡山水的美，再问：难道你不想把自己的家乡美景描绘成一幅幅美丽的图画吗？这样的导入使得学生跃跃欲试，同时增强了学生热爱家乡的真挚感情。

一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷给学生留下难忘的回忆，激起对下一次课的强烈欲望。我在上《水墨风景画》一课是这样结课的：“今天我们学习水墨画的基本技法，画了一幅水墨风景画——美丽的家乡。星期天，你可以背上画夹去写生，去把家乡的山水描绘成一幅幅美丽的图画，然后对你的亲朋好友说：“我的家乡山美，水美，人更美。”这样的结课使学生感到“言已尽而意无穷”。

通过上述教学实践，我感到在水墨画教学中，教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性，教师也必须与时俱进，更新教学理念、创新教学方法，让孩子们亲近水墨画，喜爱水墨画。在充满情趣的水墨画世界里，让同学们绘出无限精彩！

参考文献：

（1）《美术课程新课标》

（2）沈耀琴.水墨画教学在实践中创新[J].试题与研究，2009（22）.

（3）黄丹妮.综合水墨探索[J].中国校外教育，2009（9）.