微课在小学语文教学中的应用研究

邱爱梅

在小学教育阶段，语文是一门重要的基础性学科。在新课改的发展背景下，更加注重要体现出语文教学的实效性。而将微课有效地应用于小学语文教学当中，能够让学生通过微课视频来直观形象的学习语文知识。提升学生的理解能力，激发学生学习语文的兴趣，促进学生的学习积极性，让学生在微课构建的良好教学情境当中，身临其境的进行深入地学习，让学生能够更好的理解与掌握所学的语文知识，提升学生的语文综合素养，让学生能够获得全面发展。

一、应用微课拓展语文教材资源，增长学生的语文知识

伴随着信息时代与网络时代的发展趋势，微课作为一种全新的信息化教学方式，被广泛运用于当前的中小学教学当中。同时，也成为了小学生的一种重要的学习方式。在小学语文教材当中。具有较为丰富的教学内容，并会涉及到各个领域的知识。由于语文教材当中的一些语文知识，与学生的人生阅历与实际经验具有较大的差异性。因此，学生在学习与理解语文课文知识的过程当中会感到具有较多的困难与阻碍，而充分应用微课，可有效地解决这一学习问题。例如，在教学《桂林山水》一课时，由于山区一些贫困学生大都没有去桂林旅游过，因此，较难学习与理解课文当中描写的有关桂林的知识。而通过微课视频来展示桂林山水的美丽风光的视频，学生就能够获得直观形象的感性认知。有利于学生深入地理解和掌握课文知识内容。在语文教学当中，教师可依据教学内容、学生的学习心理特点制作出微课视频，再配上电影《刘三姐》的桂林对歌，让学生一面观赏桂林山水的美景，一面聆听桂林的山歌的背景音乐，让学生能够聚精会神的进行学习。使学生能够真切地体会到“桂林山水甲天下”的美誉确实是名不虚传。教师还可通过微课课件来教授给学生这篇课文所运用的写作方法与写作特点，让学生能够全身心的投入到学习当中。另外，教师还可拓展学生的发散性思维能力，在微课课件上提出：如果你是一位来桂林旅游符的游客，当你在桂林旅游的过程当中，请你针对桂林山水保护提出自己宝贵的意见与建议，鼓励学生针对桂林山水的美景提出自己的问题。例如，有一些学生会问到：“这么美丽的桂林山水，如果游船太多，是否会对漓江造成汽油污染？”“桂林是如何来做生态环境保护的，是如何有效地解决发展地方经济与环境保护这一矛盾问题的？”“在人与自然和谐发展的桂林，我认为当地人还应该为保持漓江的山清水秀做出贡献。”学生经过自主思考与自主学习之后，就能够充分发表出自身的见解，让整个课堂学习氛围更加活跃。并能够在教师的指导下有效地解决了本课的学习难题，在轻松愉悦的教学氛围当中，让学生能够充分发挥出自身的想象力，并让学生与文本进行深入地思想交流与思想碰撞，使学生能够拓展自身发散性思维，在微课课件的引导下，提出具有开放性、启发性的学习问题，在师生之间、生生之间的互动交流的过程当中，有效地提升学生的语文思维能力的同时，也能够提升学生的语文综合素养。

二、应用微课创设良好的教学情境，让学生身临其境的进行学习

小学生的认知理解能力较为薄弱，因此，在学习语文知识时，会感到难以理解与掌握语文知识，在运用语文知识的过程当中也会存在一些问题。但是，充分应用微课教学的方式，将学生难以理解的语文知识内容进行直观形象的展现，能够让学生有效地学习与掌握语文知识。小学生生性活泼，具有较强的求知欲，对于外界的事物充满了好奇心，因此，在小学语文教学中，教师在创设微课课件时，可依据学生的学习心理特点，将语文课文当中一些枯燥乏味、难以理解的学习知识点，借助于微课课件，来进行生动有趣、直观形象的展现。激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性，让学生能够更加积极主动的投入到语文教学活动当中。例如，在教学《景阳冈》一课时，传统的语文教学方式，是由教师对课文内容进行口头讲解，即使教师讲解得再好，也难以让学生对“武松打虎”这一场景具有直观形象的认知与了解，因此，难以彰显出最佳的教学效果。而采用微课教学的方式，教师可充分利用微课的影音结合的形式，首先为学生播放电视剧《水浒传》当中“武松打虎”的视频，将电视剧的主题曲《好汉歌》作为背景音乐来进行播放。教师可在微课课件当中朗读《景阳冈》一课中的重点句段“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳”，并让学生在《好汉歌》中的“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇”这一慷慨激昂的歌声当中欣赏武松打虎的英雄举动。从而较好的展现出武松英勇打虎的意境，让学生能够“融情入境”的进行学习，通过微课教学方式，充分激发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性，让学生能够更加深入的理解与掌握课文的知识内容。通过微课教学，有效地活跃语文课堂教学氛围，进一步提升了学生的学习效率。

三、应用微课延伸课文内容，将理论知识与实践运用紧密结合

在小学语文教学中，有效地应用微课的教学方式，能够将原本枯燥乏味的语文知识，变得更加生动有趣、直观形象，通过微课视频影音结合的方式，可充分激发学生学习语文的兴趣，让学生能够更加積极主动的参与到语文教学活动当中。有效地提升学生的语文学习水平。通常而言，在小学语文教学中，学生会在学习完课文知识之后，还会有意犹未尽之感。而采用微课的教学方式，教师可充分发掘多样化的丰富课程资源，应用微课延伸课文内容，将理论知识与实践运用紧密结合，进一步增强语文知识的实用性。

总之，在当前的小学语文教学中，通过有效地应用微课教学的方式，可借助于微课所具有的影音结合的方式，生动有趣、直观形象的展现语文知识，为学生营造起一个轻松愉悦的良好学习氛围，让学生能够深入地学习与掌握所学的语文知识。让学生能够较好的融入到由微课教学构建的良好的教学情境当中，身临其境的进行学习。培养学生学习的创新思维与创新能力，提升学生的语文综合素养，为学生今后的语文学习奠定下坚实的基础。