中职学校青年教师“一体化”教学能力的培养路径

马青

摘要：中职学校主要是为社会培养具有专业能力的技术型人才，保证学生能够接受到科学合理的教学体验，以此提升学生的专业素质，是当前中职学校的首要教学目标。近年来，一体化教学越来越被中职学校所重视，通过一体化教学的方式，不仅可以提升学生的专业能力，同时还能增强学生的综合素质。然而，一体化教学模式对中职教师，特别是青年教师有着比较严苛的要求。基于此，文章对中职学校青年教师一体化教学能力的培养路径展开分析，并整理出相关意见。

关键词：中职学校;青年教师;一体化;教学能力;培养路径

相对于经验丰富的教职人员，青年教师在开展一体化教学模式时会感到吃力，不能有效将一体化教学理念的优势充分发挥出来。因此，中职学校要对该问题起到足够的重视度，针对一体化教学模式的特点展开谈论，并對青年教师教学能力的提升制定出具有针对性的解决措施，以此保证向社会培养出更多的优秀人才。

1中职学校一体化教学的特点

一体化教学相比传统教学模式具有明显不同，该教学模式主要是将培养学生综合能力作为首要目的。讲求实践与理论相结合，对教师和学生都会有极大的挑战。当今社会对技术型人才的需求量越来越大，这需要中职学校迅速转变教学方式，一体化教学理念的应用，可以帮助学校构建与常规教学为之不同的培养体系，通过各个教学环节来落实和保障整体教学目标的实现，比较适合学校未来发展。

2中职学校开展一体化教学对青年教师的要求

一体化教学打破常规教学模式，传统教学方法不能有效适应该模式，需要根据实际情况改进当前教学方式，这需要青年教师具备良好的创新能力。同时，一体化教学模式还需要青年教师具备快速适应的能力，以此保证新型教学模式能够快速发挥出实效。加强学生动手实践能力是一体化教学模式的重要组成部分，这需要教师根据不同学生特点制定具有针对性的实践课程。

3中职学校青年教师一体化教学能力的培养路径

3.1学习其他中职学校教学经验

为了保证青年教师能够更好的将一体化教学模式应用到学生培养当中，相关教师要积极学习其他中职学校的教学经验，只有通过不断的学习才能发现自身的不足，从而可以更好的提升自身教学水平。学习教学经验不等于全盘照抄，不同学校的教学经验具有一定的独有性，并不是所有教学经验都能适用于自身发展。对此，相关教师要对其展开分析，将适用于本校教学的经验进行借鉴。

3.2不断将理论与实践结合

前文已经提到，一体化教学模式比较注重学生动手实践能力的培养，因此，教师在实际教学过程中要不断将理论与实践结合，以此保证学生实践能力可以得到明显提升。实践课程的开展要建立在学生熟练掌握理论知识的基础上进行，缺乏理论的实践是无法长行的。在开展实践活动前，教师要对所有学生进行了解，然后针对不同学生对理论知识的掌握程度制定具有针对性的实践计划。

3.3创新教学的方式、方法

青年教师对新鲜事物的接受能力比较强，这对一体化新型教学模式的应用具有促进作用。在教育教学的过程中，创新性教学思维可以达到意想不到的效果。中职学生对于基础知识的把握比较薄弱，对传统教学方式进行创新，总结出适合中职学生的教学方法，可以有效弥补学生基础知识薄弱的缺点。另外，教师还要培养学生创新能力，对学生步入职场具有重要帮助。

3.4定期开展教学总结

定期开展教学总结，所有教师将自身教学经验进行分享，并总结出近期比较优秀的教学经验，将其在广大教师之间分享，有助于一体化教学模式更好的应用。总结会议要由经验丰富的教职人员共同参与，避免总结陷入误区。另外，总结会议还要由专人做好记录，将相关教学经验进行统计与整理，便于日后推广。为了提升青年教师的总结积极性，学校要制定完善的奖励机制，对具有突出贡献的教师给予一定物质奖励。

3.5对青年教师开展系统培训

对青年教师开展系统培训至关重要，通过专业的学习，青年教师可以迅速弥补经验不足劣势。培训工作要分批次开展，防治培训工作影响正常的教学进程。另外，为了提升教师对培训工作的重视度，在培训结束后要对所有教师进行考核。只有把好教师关，才能做到一体化教学的实现，才能更好的促进教学事业的发展。

4结语

结合大量教学实例分析，在中职学校内开展一体化教学模式，可以有效提升教学质量。青年教师是学校未来发展的主力军，提高青年教师的教学能力，以及对一体化教学理念的把握，对中职学校的长久发展具有重要意义。积极学习其他中职学校教学经验、不断将理论与实践结合，能够促进一体化教学模式的应用实效。定期开展教学总结，通过经验总结可以提升青年教师对一体化教学的认知程度。对青年教师开展系统培训，可以保证青年教师快速适应一体化教学模式的要求。