新课改视域下初中班主任德育的现状及对策研究

高旻

摘要：初中时期是学生身心发展的重要时期，德育工作作为新课改背景下初中班主任工作的核心内容之一，对班主任工作的要求更加严格。本文从初中班主任的角度出发，探讨新课改背景下德育工作所存在的问题并提出一些可行性的对策。

关键词：新课改;初中班主任;德育;现状;对策

中图分类号：G631文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）17-034-1

在大力推进新课程改革的过程中，中学生德育教育工作成为重点。在班级德育工作中，班主任是领头羊，是实施德育教育的主体。因此，班主任不能仅仅把目光局限于学生的学习，而应该注重提升班级管理能力，促进班级德育工作的高效落实。初中学生正处于身心发展的特殊时期，落实班级德育工作有利于引导学生形成正确的人生观和价值观，促进其德智体美劳诸方面健康发展，进而使其更加轻松自如地投身于学习和生活中。

一、新课程改革视域下初中班主任德育工作的现状

1.智育、德育重视程度不均衡

新一轮课程改革如火如荼实施多年，但是在现实教学中仍然存在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状况。这种现象的存在必然会导致学生，只重视与考试相关的基础知识学习，轻视思想道德观念的形成以及精神境界的提升。

2.德育理念和德育方法相对落后

据调查发现，目前仍然有一部分学校还将德育教学等同于政治教学，这既是对班主任德育工作落实的误解，也无形中错过了学生养成积极向上人生观、价值观的最佳时机。因此，落后的德育理念和不适宜的德育方法是如今某些班主任德育工作无法如愿落实的原因之一。

二、新课程改革形势下班主任德育工作的有效策略研究

1.更新观念，与时俱进

观念决定行动。作为一个初中班主任，我们必须与时俱进，我们必须走出去，在看中学，在学习中思考，不断更新教育理念，尤其要认真系统地学习新课程改革发展的理念和要求。在落实德育工作的过程中，我们要一切从学生出发，一切为了学生，认真研究和组织德育教育活动，寓德育于每一个教育行为，引导学生积极参与到思想道德提升活动之中，真正实现“做中学”的行知教育理念。只有这样，才能真正提高德育教育工作开展的质量和水平。

例如，初中班主任需要坚持以人为本的理念，结合学生的生活实际和学习实际制定科学合理的德育教育培养发展路线。现代社会经济发展较快，容易滋生影响德育工作落实以及学生良好品德形成的多种因素，所以教师更应该顺应新课程改革发展的要求，落实理论联系实际的原则，重视德育工作的时效性。班主任需要认真区分德育教育工作和道德与法治教学之间的关系，区分日常班会活动课和学生德育思想观念提升课之间的联系，坚持知行意相统一的原则，帮助学生观察生活现象，发现生活道理，进而在自身德育实践活动中实现情感态度价值观的目标，进而在升华情感的过程中，能够以自身实际行动传播德育正能量。

2.创新方法，促进参与

每一个学生都是一个独立于社会、有各自情感需求的个体，所以初中班主任在实施德育教育活动的过程中也需要考虑学生之间的差异性，为他们制定科学合理的思想道德提升计划，关心每一位学生的成长，用心去呵护学生，用真挚的情感去感化学生，让他们在温暖的班级体生活学习之中形成积极健康的生活态度。我们除了用爱心感化学生以外，还可以利用现代多媒体信息技术手段来提高德育教育的效果，提高学生德育知识学习的兴趣。

德育教育从来都不是一蹴而就，它是波澜起伏的、时有反复的、循序渐进的过程。所以对于初中班主任来说，需要认真研究德育方法，创新德育活动的形式，以现实生活实际为基础，创设贴近学生生活、富有启发性、趣味性的德育活动，吸引学生主动参与，进而更加高效率地开展初中生德育教育。

无论是学习过程中德育活动理念渗透，还是有目标的家访活动都可以促进学生德育观念的养成。近年来，现代化的信息交流手段已经在很大程度上转变了人们对教育的认知，促进了现代德育教育的落实和发展。作为班主任，我们完全可以充分运用现代信息技术的优势来增强师生之间的有效互动，增强师生相互了解，促进师生关系和谐，进而为德育工作的落实，提供必要的情感基础。以QQ、微信以及各种群，都会增进师生之间的有效互动，及时了解学生动态，快速解决实际问题，促成心与心的交流，建立起良好的师生情谊，促进德育工作的落实。

3.营造德育氛围，促进德育工作示范

对于初中班主任来讲，营造良好德育氛围的方式有很多。

班主任可以广泛收集社会生活中的榜样事例，将本年度的感动中国人物、最美孝心少年等榜样先进事迹制作成展板悬挂于教室内外，为学生营造德育教育的良好环境。教师在德育教育活动结束之后，也可以引導学生创办手抄报或者黑板报等形式来积极宣传先进人物事迹，提高自身的思想道德觉悟。

除此之外，教师也可以发挥自身模范带头作用，在生活中和学习中为学生起到德育榜样的作用，引导学生落实德育活动。也可以在同学们中间发现德育闪光典型事例，让他们可以亲身感悟自主发现生活中的高尚品德，进而实现德育示范工作的高效开展。德育氛围的营造不仅需要班主任做出努力，也需要发挥学生的主观能动性，引导同学们都能够以积极向上的德育姿态来感化身边的人。

在新课程改革的大力号召之下，初中班主任需要不断更新德育理念，认真研究德育方法，创新德育活动落实方式，真正为学生情感态度价值观的形成提供来自教育方面的基础支持。学校以及各级教育主管部门也要高度重视班级德育建设，加强班主任队伍建设，举办班主任德育教育工作培训，为班主任德育工作的开展提供多方面的支持。