高中物理概念规律探究学习策略研究

张弛乐

摘要：高中物理对于高中学生来说大多数都比较困难，因为物理是一门科学性学科，而对于科学性学科的学习方法一定不能死记硬背，需要进行探究性学习，找到其中的规律，在脑海当中形成科学思想，这种方法叫做概念规律探究学习。本文就高中的物理学科进行探究，先讲述感念规律探究学习的重要性，再通过具体的实验来提出具体的感念规律探究学习的方法。

关键词：高中物理;规律探究;学习策略

探究学习是科学性学科学习的最好的方法，其目的是为了培养学者的科学性思维，在具体的学习过程当中，能够帮助学者更好的理解科学性的概念，养成最佳的科学习惯，所以在探究学习时需要我们拥有良好的科学素养。而高中物理便是需要我们利用探究学习的方法来学习的学科，下面通过力学实验当中验证机械能守恒定律的实验来对高中物理概念规律探究学习方法进行具体的分析。

1具体的学习策略

1.1要提出有效的问题

在高中物理课程的学习过程当中，我们要善于提出问题，并且要对所提出的问题进行思考，这样能够有效的提高我们自主思考的能力与严谨的科学态度。比如在上述实验当中，当在实验过程当中遇到问题时，应该对所遇到的问题进行系统的分析，如为什么在理想状态下，物体做自由运动时按某一时刻的动能增加量与物体的重力势能减少量相等。要仔细观察日常生活当中的现象，将不能理解的问题与自身的认知相互联系起来，通过科学性语言准确的表达出自己所遇到的问题，这个便是物理问题的探究。

1.2对问题进行大胆的猜想与假设

当提出了问题之后，比较重要的部分便是对不能理解的现象与问题进行大胆的猜测与假设，但是提出的猜测与假设不能够天马行空，需要根据自己以前学过的科学知识与日常生活当中的生活常识来提出，然后尝试着对其进行解释。

1.3进行实验收集数据来验证猜想

在高中物理学习过程当中，当我们提出了不理解的现象与问题，并且对其进行了科学性的猜想与假设时，那便需要我们进行实验来收集数据，找到其中的规律验证自己的猜想是否正确。

2实验方案

2.1实验原理

在理想状态下，物体做自由落体运动，此时的物体只具有重力势能与动能之间的转换。如果在某一时间物体下降的瞬时速度为：V，下降了h高度，这时物体应该具有：mgh=1/2mv2。此时借用打点计时器来测出下降物体在某一高度时候的瞬时速度，即可以验证机械能守恒定律。具体的实验装置图如下图所示：

2.2实验器材与步骤

实验器材：铁架台、打点计时器、学生电源、导线、重缍、纸带、米尺。

实验步骤：

1、安装打点计时器与铁架台，接通电源。

2、将纸带固定好，另一端穿过计时器，用手竖直拿起纸带靠拢计时器。

3、接通电源，松开纸带。

4、重复几次，得到3-5条纸带。

5、挑选合适的纸带，用刻度尺量尺每点之间的距离。

6、利用公式计算没一点对应的瞬时速度。

7、计算各点对应的势能减少与动能增加是否相等。

2.3实验数据收集与记录

对于同一个实验可以用不同的方法来进行实验数据的收集，比如可以用观察法、测量法、调查法等等。其中最主要的方法便是观察法，在进行一个实验时，要对实验过程当中的每一现象进行仔细的观察，然后进行客观的记录，这样得到的结果误差最小，最真实。物理实验是人为地进行实验步骤地控制然后对现象进行研究，所以对现象的观察一定要注意明确观察的对象，确定观察的目标，然后要准确的记录收集到信息的时间和其对应的数据。

2.4实验数据的处理

对于收集到的实验数据应该进行严格科学的处理，要依据实验原理来确定具体的实验数据处理方法。并且在进行具体的分析过程当中，必须要确定好正确的数据分析方向，即哪一个方面的结论可以从得到的数据当中分析出来。所以要按照自己提出的问题来确定自己想要得出的结论从而明确实验数据分析的方向。在对自己提出的实验猜想进行验证的时候，如果没有确定的数量关系，那么就需要对实验收集到的数据进行变量处理，这样才能够得到相对准确的实验结果。

2.5结论解释与交流

当对收集到的实验数据进行处理之后，要将处理好的数据与自己已经知道的知识相结合，然后用逻辑性的推论来明确数据之间的因果关系，然后得出结论来对最开始提出的假设与猜想进行验证。然后将所得出的结果与同学和老师一起讨论交流，找出自己的猜想和实验结果不一致的地方，然后从实验结果的角度出发来找出是否是自己猜想错误还是实验方案错误。

3结语

高中物理是一門科学性的学科，它能够很好地培养我们的科学性思维。从21世纪开始，我国的科学技术与社会生活水平都在飞速提升，所以我国对技术型人才的需求也越来越高，而高中物理概念规律探究学习是为技术型人才的培养打下夯实基础的过程，所以我们应该努力地按照高中物理概念规律探究学习的方法，加强同学之间的沟通与合作，在学习当中遇到的困难与问题要充分发挥自己的想象力与思考力来进行探究，这样才能够使自己的知识越来越充实，科学素养越来越高。

参考文献

[1]包湘潭. 分析高中物理概念规律探究学习策略[J].低碳世界 ，2016（07）：230-231.

[2]李辉.高中物理概念规律探究学习策略研究[J].辽宁师范大学，2007.