改进教学方式提高高中英语教学效率

姜玉

摘要：高中是学生英语学习的重要时期之一，高中英语对于学生的学习也提出了更高的要求，要想保证学生在高中阶段真正学好英语这门课程，教师需要不断总结和改进教学方法，指导学生能够在科学方法下进行英语学习，从而提高学生的英语学习效率。在此，笔者试图从“安排学生英语晨读，增强学生英语思维”“注重融入情感内涵，构建和谐学习氛围”“不断优化评价机制，帮助学生树立信心”等方面入手，开展高中英语高效教学实践。

关键词：高中英语;教学方式;教学效率

随着新课改和教学理念的不断推进，在高中阶段的英语学习中，更加倾向于培养学生的综合素质，更加关注增强学生的英语学习能力，充分发掘学生的创造力和个性品质。在以往传统的高中英语教学过程中，教师课堂教课方式单调乏味，多采用“灌输式”的教学方式，完全不考虑学生的学习感受，致使很多学生在高中强大的学习压力下，丧失信心，有的学生在英语学习过程中缺乏兴趣，英语学习成绩难以提升。针对这些问题，我强烈建议教师在高中英语教学中要注重方式方法，结合班级内学生的学习情况进行针对性教学，全面提高高中生的英语学习效率。

1安排学生英语晨读，增强学生英语思维

英语学习是一个不断积累和实践的过程，只有频繁的使用英语进行交流才能真正提高英语学习效率，很多学生在英语学习中羞于开口说英语，导致英语学习效率非常低下，英语综合能力有待提升，为了强化学生的高中英语学习，我会安排学生在平时要认真对待英语晨读，只有在适当的英语语境下学习，才能有效增强英语思维，为今后的英语学习和发展做好充分的准备。

例如，在平时的英语教学过程中我会为学生引入一些适合现阶段学生朗读和背诵的英语励志句式，包括，The man with a new idea is a crank until the idea succeeds.Those who turn back never reach the summit.sometimes your plans dont work out because God has better ones.A man is not old as long as he is seeking something.A man is not old until regrets take the place of dreams.督促学生在晨读中能够抽取一些时间认真朗读和背诵这类英语句子，帮助学生积累和掌握更多的英语词汇，促使学生的英语口语和听力得到强化，经常长期的坚持，学生的英语语感和思维一定会大大提高。

2注重融入情感内涵，构建和谐学习氛围

在平时的英语课堂教学中老师要懂得组织语言将教学内容中的情感表达给学生，在高中阶段要着重培养学生的听说能力，在传统教学中只注重學生的英语成绩，教师将大部分时间放在了学生做题训练上面，这使得学生虽然英语成绩很不错，却无法熟练的运用英语来交流，这并不是高中英语教育的初衷。因此，在平时的学习中，教师要多与学生进行英语沟通，培养学生之间的口语交流。在教学中要尽量表达一些自己的个人情感与学生分享。将英语学习氛围不断提高。

例如，教师在课堂上带领学生学习“my first ride on a train”这一课知识的时候，教师可以结合主题来用英语为学生讲述一下自己第一次乘火车旅行的经历，谈谈自己的感受是什么，这样能够很好的拉近与学生之间的情感，为学生创设出和谐融洽的课堂氛围，然后鼓励学生能够主动使用英语来谈谈自己第一次旅行经历，这样可以加强师生之间英语交流的频率，帮助学生提高英语口语表达技能，引导学生在课堂上更加主动回答英语相关问题。

3不断优化评价机制，帮助学生树立信心

在平时的高中英语教学过程中，教师可以不断优化评价体系，关注每一位学生的学习和发展，让学生体会到老师对他们英语学习的重视，对于学习较好的学生进行表扬，学习基础差的学生给予适当的鼓励，帮助学生树立英语学习的自信。从而充分发挥学生在英语学习中的积极主动性，提高学生的英语学习效率。

例如，教师在课堂上带领学生学习完高中英语定语从句相关语法知识以后，为了巩固学生的知识学习，教师可以为学生引入一些比较有代表性的定语从句练习题，然后安排学生能够结合所学知识在规定的时间内进行解答，教师根据学生的英语解题情况进行分析和总结，然后展开教学评价，帮助学生及时发现学习上的问题，鼓励学生要积极学习英语知识，对于一些学习较强的学习给予更多的表扬，从而全面推进班级内学生的英语学习效率。

综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，教师要认真了解班级内学生的实际学习情况，然后采用针对性较强的教学方法指导学生学习，从而帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生英语综合能力提升。

参考文献

[1]潘英， 白雪静. 如何在高中英语教学实现高效课堂分析[J].课程教育研究，2017（35）：123-124.

[2]梁效英. 高中英语课堂教学的策略研究[J].学周刊，2017（16）：45-46.