高校少数民族大学生党员培养和发展机制研究

地瓦那夏?肉孜买买提 李鹏

摘要：高校培养少数民族大学生党员对于推动民族地区政治、经济、文化的发展具有重大的意义，更是对国家统一、实现民族团结、共同富裕和社会和谐有着不可轻视的作用，然而高校少数民族大学生在入党过程中却存在一定的问题，本文以华北电力大学为例，制定适合推荐和发展条件成熟的少数民族大学生入党的机制，形成比较完整的体系，培养更多优秀的少数民族大学生加入党组织，发挥其党员示范引领、自我管理作用，贯彻落实国家的各项民族政策方针。

关键词：高校;少数民族;大学生党员;培养

西部地区的发展需要政治过硬、能力过硬、信念过硬的高素质少数民族干部，而少数民族干部的培养应该从学生抓起，尤其是教育和培养少数民族大学生应当成为高校的重要任务。国家领导人在讲话中多次提出新疆社会的稳定要大力培养和任用少数民族干部，作为思想政治工作的主阵地，高校担负着为祖国培养优秀少数民族大学生的重任，因此需要培养和挖掘优秀的少数民族大学生并吸纳其入党，进一步加强教育和管理，使其成为未来民族地区经济建设发展的生命力和主力军。

1高校培养少数民族大学生党员的重要意义

随着我国高等教育发展进程的推进，高校少数民族大学生录取率逐年增高，以华北电力大学为例，少数民族学生人数约占学生总数的14.3%，其中新疆籍少数民族学生人数占校内少数民族学生总人数的15.8%。而在884名本科学生党员中，新疆籍少数民族学生党员却只有8人，约占0.9%，可见新疆籍少数民族学生入党比例相对比较低。究其原因在于民族地区教学质量不均、语言障碍、信仰习惯问题等。近年来考入高校的少数民族学生，是从民族地区层层选拔出来的佼佼者，是少数民族青年中的优秀分子。这样一个高素质民族群体，如果不教育培养好，有可能成为分裂势力渗透和煽动的对象。因此，将少数民族青年精英凝聚在党和国家的周围、培养和发展少数民族党员，是巩固民族团结、维护祖国统一、推动社会主义事业和民族地区发展的需要，更是加强高校少数民族学生思想政治工作的迫切需要。

1.1有利于巩固民族团结、维护祖国统一

民族团结是中华民族伟大复兴的最必要保证，高校要坚持广大少数民族党员学生对中华民族共同体意识的培養教育，培养政治可靠、思想过硬的少数民族党员，对巩固民族团结、维护国家统一、构建社会主义和谐社会具有重大的意义。

1.2有利于推动社会主义事业和民族地区繁荣发展

据统计，大量少数民族子女从西北偏远地区来到内地大城市接受高等教育，在不断地与其他民族的交往交流过程中，学到更多的知识和才能，对其思想行为和认识、综合素质都会有不同程度的提升，然而多数学生毕业后都有服务家乡的意识，高校更要加强引导他们毕业之后投入到家乡的建设和发展中。而少数民族党员在这个过程中发挥的作用更加明显，其模范和引领作用以及使命担当，可以成为边疆地区的基层党组织的重要力量，为民族地区的发展建设贡献一份力量。

2高校发展少数民族大学生党员的培育途径和长效机制建设的对策

做好少数民族党员发展工作，可以提升少数民族学生入党积极性、让他们感受到党的关怀、拉近距离，推动少数民族同学努力提升自己、积极参与集体活动、为同学服务的意识，也是高校教育、管理、服务少数民族学生的重要抓手。因此，高校要重视培养和发展少数民族大学生党员，更要有合理的途径和长效机制做支撑。

2.1配齐配强队伍，注重培训培养

目前，内地几乎所有高校的少数民族大学生党员培养工作由非少数民族老师担任，这使得在日常工作中出现语言交流沟通障碍、文化背景理解不充分、问题思维方式不同等困难。鉴于此，高校要科学配备专职少数民族辅导员，做好新疆籍少数民族学生重点培育工作。一是高校专职少数民族辅导员在了解少数民族大学生思想状况和家庭背景的同时，要对其进行党情党史教育，使少数民族学生充分了解中国共产党对民族地区解放事业所做的贡献，激发少数民族学生的爱国情，报国志。二是少数民族辅导员要教育引导他们不能因为是少数民族就提出各种特殊要求和需要特殊照顾，要努力增强他们自尊、自立、自强的意识，时刻以党员标准要求自己，高标准严要求，积极向党组织靠拢。三是注重少数民族学生干部的培养，通过选拔优秀少数民族大学生担任学生会、社团组织的负责人，进一步扩大他们的人际交往范围，促进交流融合，构建和谐的校园氛围。

2.2注重方式方法，深化教育引导

高校应为少数民族大学生量身定制合适的引导和培育方案，培养他们为家乡、为社会做奉献的意识。一是通过开展新生入学教育专题讲座，引导少数民族学生认真学习习总书记系列重要讲话精神，增强社会主义核心价值观意识，加强爱国爱党爱民族教育。二是坚持“早育苗，早培养”，通过开展主题讲座、入党教育引导、新生班级党员负责制等做法，激发学生入党热情，加强对少数民族学生加入党组织的教育、引导和培养。三是邀请新疆宣讲团有关成员进校为各民族学子做专题讲座，以他们的人生感悟对少数民族学生进行“三观”教育，让少数民族学生树立正确的民族观、祖国观和宗教观，引导他们牢固树立理想信念，激发他们的爱国热情，增强自信心和自豪感，坚定目标跟党走;四是在培养过程中积极提倡多民族帮带教育，即多鼓励各民族师生党员代表主动与少数民族大学生入党积极分子进行联系，帮助其在思想上进步，潜移默化地引导他们树立社会主义、共产主义理想，牢固树立“五观、四个认同、三个离不开”思想。

2.3创新培养方法，探索长效机制

在实际工作中，相当一部分少数民族同学，有入党的意愿，希望参加党的活动，为同学们服务。然而，在目前的党员选拔机制上，根据学校标准要求学习成绩好、社会工作积极等，大多数少数民族学生的成绩根本达不到要求，让他们觉得入党机会渺茫，逐渐失去了动力。多年来，因为学习成绩原因，少数民族学生发展入党的凤毛麟角。因此，我们需要调整考察角度，打破少数民族与汉族学生统一化标准，使少数民族学生入党成为可能。一是在制定党员发展计划中，在学业达到相应要求的基础上，让少数民族同学树立奋斗目标，在符合要求的情况下，重点考察学生的思想政治素质和入党动机，对于条件成熟的通过单列指标予以发展。二是在制定少数民族党员发展机制时，在考核要求和其他普通学生保持一致的同时降低成绩要求。三是在党员积极分子培养过程中，各学院根据自身特点在学院考察少数民族学生，广泛收集少数民族群众的意见后，再推荐其成为发展对象。在发展问题上，要严格坚持明确政治方向、符合基本要求，按照“成熟一个，发展一个”的原则做好培养考察工作。同时，通过辅导员联系、一对一谈话等措施充分了解

少数民族学生的学习热情和思想动态，重点考察少数民族学生在群体中的先进性，吸收优秀分子加入党组织，多举措提高少数民族学生入党比例。这种创新培养方法和长效机制正在积极探索中，有望成为高校少数民族大学生党员发展条件的重要参考。

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作者简介：地瓦那夏·肉孜买买提（1993—），男，新疆喀什塔什库尔干人，本科工学学士，助教，研究方向：少数民族大学生思想政治教育。