翻转空中课堂让学生假期无限精彩

武翠芳

摘要：网络对学生有很强的吸引力，我们一直在探索如何将这种引力变成学习的动力。为了给学生布置一份有实效又有新意的假期作业，鲁矿第二小学通过师生的在线互动，将教师的“空中课堂”和学生的“翻转课堂”有机结合，逐步探索开展基于空中课堂在线互动这一创新性的学习形式。

关键词：空中课堂;翻转课堂;混合式作业

假期是学生结束了一个学期的学习任务，进行调整蓄力、蛰伏待发的节点;是学生整合提升、消化吸收的黄金时段;是学生查漏补缺、温故知新快速提升的关键阶段。济南市鲁矿第二小学针对学生在校的学习掌握情况，依托济南市基础教育资源数字公共服务平台，为学生搭建起一个又一个的学习跳板，在不同的空间中共同学习，是课堂教学的延续，是学校教育的延时服务。

1空中课堂开启互联网在线新时代

空中课堂在线教学打破了时间和地域限制，教师通过网络、移动终端等方式开展网上教学、自主作业和在线辅导答疑三个环节，为学生提供了在线授课情境，为学生假期学习知识提供多元化新途径。

1.1明确目标，制定学习计划

“凡事预则立，不预则废”，假期学习尤其如此。在广泛征求师生意见之后，结合学科特点、教学实际，制定学生在家学习计划和作业安排，形成网上授课课程表，在班级QQ群或微信群按照授课时间在线上发布通知后，教师将通过人人通平台、QQ直播平台等在线对学生进行“空中课堂”授课，授课形式与平时学生在校上课作息时间一致。

1.2统筹学科，推送学习资源

利用网络资源可以解决一些难题，教材、课件更加易于积累、修改、共享，减少教师准备课程内容时间，提高教学效率。此外，音视频资源丰富，教学过程也更加形象生动，使一些传统教学无法表达的的内容更加完美的诠释，极大地激发了学生学习的积极性。对于班级共性问题，利用人人通的“空中课堂”，录成视频开展网上教学便可以迎刃而解，同时也可在线为学生提供大量的优秀视频课程资源供学生自主选择，方便学生从多种渠道更为积极主动的获取知识。

1.3网上授课，适时辅导答疑

为了使空中课堂有助于学生自主学习，老师每节课前都会提前发布学习任务，明确学习目标，力求达到高效利用线上每一分钟;老师精选教材中的重点、难点和关键点，悉心制作了微课视频，上传至教育资源平台，供学生们在线学习;并设计对应的数学故事和拓展練习题，让学生们巩固练习，学以致用。这样，孩子们就能够及时接收学习任务，拿出百分百的精神状态，预习，质疑，思考，带着自己的问题走进课堂，一切有条不紊地进行，仿佛就坐在教室里一样。网络平台的时时互动可以有效引导学生对数学作业展开自我评价、相互评价、小组评价。教师、家长、学生全员参与的热情提高了孩子们参与活动的积极性，结合作业评价结果不断提高学生自身的作业质量。此外，老师鼓励学生们把遇到的问题和困惑及时发到提问版块中，随时都会给予一对一反馈。

2翻转课堂，师生互动爱心延伸

从传统课堂到基于信息技术的翻转课堂，跨度有些大，所以混合式学习更全面的糅合了在线学习与传统课堂学习的双重体验。

2.1前置渗透，让学生玩中练

前置作业，是新课改理念下一种重要的学习方式，旨在让学生先做后学，对新知形成初步的感受和浅层的理解，对新知的难点做到心中有数，以便在课堂中进行有针对性学习。而在假期中布置前置作业，有助于挖掘学生的潜能，培养学生的想象力和创造力。

由于每个学生的数学前置经验各不相同，这就决定了学生在课堂上学习的差异性很大。为了帮助学生积累必要的学习活动经验，在给学生发布空中课堂观看推送的视频文件前，我都会布置前置渗透作业。内容包括与新知学习相关的资料收集、小调查、小制作等，充分发挥前置渗透环节的作用。通过前置渗透作业分析，我可以探明学生的已有经验，了解学生已有的认知基础，有助于准确把握教学的真实起点，实施有效教学。

在空中课堂教学中，我采用个体展示和教师展示相结合的方式，让每个学生都能说出自己的思维过程和结果。此时是学习成果的分享，更是唤起思考、发现问题的契机。

2.2长短结合，把研究带进来

通过翻转课堂，为提高学生作业的实效性、趣味性，教师可根据时间长短设计短期型作业和长期型主题作业。其中，在短期型数学作业设计中，要重视对学生数学知识的巩固、理解、掌握情况的训练;针对长期型作业，更重要的是为学生创设特定情境，引导学生在情境中解决实际问题，发展学生运用知识的能力。

3结语

当“空中课堂”遇到“翻转课堂”，打破时空限制，丰富了作业的内容，为学生自主探究行为提供了大量学习资源;混合式数学作业有助于学生自主学习，减轻课业负担，提高作业效率，增强作业的实效性。利用翻转空中课堂教学既是时代的潮流，也是素质教育发展到今天的教学手段，它确实优化了课堂教学的结构，正向引导网络对青少年的影响，使优秀网络的网络资源在教育教学中大放异彩。毫无疑问，网络与教育的结合是时代潮流即将面对的巨大的改革，优秀的结合必将使现代教育绽放出璀璨的光芒！

参考文献

[1]孙惠敏，李晓文. 翻转课堂， 我们在路上[M].杭州：浙江大学出版社，2018.01.