基于生本理念的小学班级管理探究

姜伟

摘要：生本理念是以学生为主的教育理念，强调要培养学生的自主能力，促进学生健康、全面的成长。但在传统教学模式的影响下，小学班级管理还存在一些问题，教师没有了解到学生的实际情况和学习需求，也没能让学生参与到班级管理中，不利于提高班级管理的效果。因此，教师要发挥出学生的主观能动性，将生本理念运用到小学班级管理中。

关键词：生本理念;小学班级管理;策略

在生本理念下，教师要突出学生在班级内的主体地位，尊重学生身心发展的规律，结合学生的实际情况制定班级管理的目标，激发出学生的潜在能力，提高学生自我管理的意识。小学生具有好奇心、求知欲强烈的年龄特点，不容易受教师的约束，生本理念下的小学班级管理更能释放学生的天性，调动学生对班级管理的积极性。

一、生本理念的内涵

生本理念需要教师在教学中以学生的性格特点和实际情况为依据设计教学计划，以学生的发展作为根本任务。将生本理念运用到小学班级管理中需要体现以学生为本的思想，激发学生对班级管理的积极性和自主性，为学生营造出良好的班级氛围。其次，在生本理念下，教师要改变传统、落后的管理理念，转变师生在班级管理中的角色，尊重学生个体间的差异和学生的意愿、想法，给予学生充分的信任，要相信学生能承担起班级管理任务，让学生参与到班级活动的设计和组织中，提高学生的动手操作能力，促进学生的全面发展。

二、基于生本理念的小学班级管理策略

（一）了解学生需求，增强教师服务意识

教师是班级管理的组织者和管理者，因此，教师要具备正确的教育思想，不论是在管理班级或是实施措施的过程中都要以学生发展为核心，给予学生高度的关注，重视学生在心理、生理以及学习上的变化，保证学生健康的成长。在班级管理中，教师要将自己与学生放在平等的地位上，改变自己在学生心中的权威形象，形成融洽的师生关系，使学生能够主动与教师交流沟通，与教师成为朋友，从而加强教师对学生的了解。在生本理念下，教师只有丰富的文化知识和技能是不够的，还要有充足的耐心，关心爱护学生，对于不同情况的学生要运用不同的管理手段。例如针对爱说话、影响班级秩序的学生，教师要让他们了解到扰乱班级秩序的影响，使学生真正认识并改正自己的错误;对于不够自信，性格内向的学生，教师要多与学生交谈，发现学生身上的优点，多为学生提供展示自我的机会，以此来提高班级管理的效果。在生本理念下，教师要全面分析学生，对学生有充分的了解和把握，增强自身的服务意识，才能满足学生在班级管理上的需求。

（二）形成班级文化，营造良好生本氛围

班级文化建设是小学班级管理的重要内容，对学生的成长和发展有着重要的影响。因此教师要营造出良好的生本氛围，使学生养成积极向上的学习态度，主动与人交流合作，促进特色班级文化的建设。而且班级文化还能激发学生的进取精神，使学生养成乐观的人生态度，积极投入到班级管理中。在生本理念下，教师要结合本班实际情况和特点建设班级文化。如教师可以从教室环境入手，与学生共同装扮教室，建立起荣誉墙，以此来突出本班的学习目标和精神风貌。还可以组织多样化的班级活动，既能够挖掘出学生的特长，还能培养学生的综合素质。其次，教师还要真正做到以学生为主体，贯彻落实生本教育理念，让学生提出自己的想法，形成良好的班级氛围。

（三）实施自主管理，制定完善管理制度

在生本理念下，教师要与学生共同制定班级管理制度，增强学生对班级管理的责任感，培养学生的主人翁意识。教师可以与学生共同商讨班级制度的规定，如上课迟到、早退、干扰他人学习、不遵守学校纪律、乱扔垃圾等的惩罚措施，对于表现好的学生应该怎么奖励，让学生提出自己的想法，这样不仅增强了学生在班级管理中的参与度，还能增强学生的责任意识，提高学生的自我约束能力，保证班级制度的顺利实施。其次，教师要通过民主的方式选择班干部，为教师培养得力的助手。班干部要认识到自己的职责，不仅要约束自己，还要监督其他学生，记录班级管理的内容。班干部可以运用轮换制度，这样不仅能锻炼学生的管理能力和组织能力，还能使每位学生都能得到锻炼的机会。最后，教師要与学生共同制定评价机制，提供班级管理的效果。在应试教育的影响下，许多教师只关注到了学生文化课的成绩，忽视了学生个性化的发展，不利于健全学生人格，阻碍了学生的全面发展。因此在制定评价机制的过程中，教师可以让学生思考评价标准，重视学生的发展过程，以此来促进学生的进步，使学生获得个性化的发展。

三、结束语

综上所述，素质教育要求关注到学生德智体美劳的全面发展，因此教师要在生本理念下开展小学班级管理，摒弃传统教育理念，转变只重视提高学生成绩的管理模式。在班级管理中，教师要了解到学生的成长需求，增强自身的职业素养，与学生共同建设班级文化和班级管理制度，营造出良好的班级氛围，增强学生在班级管理中的责任心，提高小学班级管理的效果。

参考文献：

[1]张金霞.基于生本理念下小学班主任班级管理实践探讨[J].课程教育研究，2018 （44）：195.

[2]陈媛媛，杨维靖.小学班级管理中生本理念的运用分析[J].中国校外教育，2015 （19）：39.