初中物理试卷讲评课初探

王莹

摘要：试卷讲评课主要是分析学生考试的情况，在课堂中一起来纠正考生出现的一些错误，弥补教师在教学中出现的一些疏漏，进而帮助学生更快的提升物理能力的一种上课形式。这种上课方式成为了促进师生沟通的主要方式，同时试卷的讲评课除了对普遍存在的问题进行讲解外，还需要适当的评价，一方面要对学生的不足进行点评，同时对于学生表现好的地方要给予好评，帮助学生树立起学生物理的自信心。下面我们就初中物理试卷的讲评课策略进行探究。

关键词：初中物理;物理试卷;试卷讲评课

在我们日常的教学中考试自然不必不可少的。它能够集中地对学生某个阶段的学习情况和教师的教学情况进行一个反馈，但是很多的教师却忽视了考试之后的讲评环节。很多的教师在讲解试卷时干脆只讲讲答案或者是对于普遍存在的错误进行纠正。但是其实这样的错法是不正确的。教师应该对于每一次的测试进行整体的评价，让学生能够对一些试卷中考查的知识点进行整体的温习，建立整体的知识体系，进而形成举一反三的能力。因此物理试卷的讲评课需要教师遵循一定的方法。

一、做好课前准备，确保有效的试卷讲评

为了能够充分的发挥试卷讲评课的作用，我们必须要做好上课前的一系列准备工作。让我们的课堂更具有针对性和可操作性。教师对于试卷讲评课同样需要认真的备课，要做到心中有数。那么首先教师需要对学生的试卷进行批改，试卷批改要坚持及时到位的原则，教师在批阅中可以采用自己和学生进行结合批阅的方式。教师通过对学生的试卷进行批阅能够充分的了解学生完成的情况，同时在让学生进行试卷的批阅中还能够帮助学生回顾一遍所考察的内容。這样的批阅方式既减轻了教师的任务量，同时也使得学生的能力得到了一定的培养。当我们对于试卷进行了批阅后，要根据考试的情况进行数据统计和分析，掌握学生在考试中普遍存在的问题，进行原因的分析，进而调整自己的上课策略和内容。那么对于学生普遍存在的问题，教师可以准备一些与这些题目类似的练习，通过课堂讲解后的再巩固来帮助学生彻底的消化这部分的内容，达到举一反三的效果。有效的避免学生今后再犯类似的错误，提高学生学习的质量。

二、注重课堂精讲，提高试卷讲评效率

在我们进行课堂试卷的讲解时，首先需要将批阅好的试卷发给学生，先让学生自己根据试卷中出现的问题进行修改和反思，因为每一次的考试总会有学生因为粗心丢分，比如没有申请题目、思考时候不全面等等。那么对于这样的错误很多的学生都是可以自行的修改的。通过让学生进行自我的修改，进而指导错在哪里，以后应该如何避免，从而养成学生认真审题和认真答题的好习惯。

在试卷中当然也会出现一些题目是学生不会无法完成的，学生通过自行的修改找不到答案，这时候教师可以让学生在小组中进行讨论，向其他的学生请教，通过彼此之间的帮助解决问题。实现学生之间共同的进步。比如我们在学习完了关于声音的特征后在试卷中出现了这样一道题目：关于同学们去三峡旅游遇到的情景，下列说法正确的是哪一项？A.在岸上能闻到花香，是因为分子不停地无规则运动 B.三峡的船闸是利用阿基米德原理工作的C.大坝放水时，听到震耳欲聋的声音是由于音调高造成的 D.船上的声呐设备利用次声波工作，这道题目因为有的学生对于声音的特征没有掌握进而出现了错误，于是我们就可以让他们请教会的学生作答。那么学生进行了这样的解释：声音的三个特征是音调、响度和音色。音调表示声音的高低，响度表示声音的大小，音色表示声音的特色。根据它们的三个特征可以做出判断。通过学生的这一点拨，出现错误的学生很快得出了正确答案。

三、关注课后反馈，追求高效的试卷讲评课

学生在考试中出现的问题其实单纯依靠一堂试卷讲评课是远远不够的。在课堂中学生可能对于大部分的内容都有掌握，但是经过一段时间后，因为没有进行及时的巩固复习，很有可能会出现类似的问题。为此我们要做好试卷讲评课的课后反馈工作。教师需要养成学生整理错题的习惯。让学生将错误的题目以及错误的原因记录下来，并且将正确的解题方式进行整理，便于学生今后的翻阅，同时通过整理让学生总结出一些学习上面的方法。然后在教师讲解完了试卷后，教师可以给学生准备类似的内容让学生进行从新的练习，试卷最好针对性强一些，主要涉及学生普遍存在的问题。在学生的练习中我们可以加深学生对于这部分内容的理解。比如在完成了人教版八年级物理期中试卷后，试卷中我们发现学生对于力学这部分的内容存在的问题较多，教师就可以针对力学再给学生安排一张试卷进行练习和巩固。

结束语：

总之，试卷讲评课在物理教学中起到了重要的作用，我们要充分发挥试卷讲评课激励、诊断和示范的作用。让每位学生通过试卷讲评课能够获得一定的收获和能力的提升。希望本文的几点建议能够真正提高试卷讲评课的效率和质量。

参考文献：

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