高中思想政治课开放式教育探微

邹珍珍

摘 要：随着经济全球化的来临，教育的创新力度也在不断的增强，在大力倡导开放性教育的背景之下，每个高校开始注重学生在学习过程中如何获取更多的知识体验以及探究问题的整体过程。针对高中思想政治课更好地实现开放性教学的目的，本篇文章将会从高中政治课堂的实际出发，提出有效实现开放性教学的具体措施，并确保学生可以完善政治知识体系。[1]

关键词：高中思想政治;开放性教学;创新

在高中阶段，政治作为一门较为重要的科目，是高考的必考内容之一，并且这门科目具有强烈的文学性，与国家发展进程和社会实际发展有着重要的紧密联系。在政治教学的整体过程当中，老师既要通过教材内容，向每一个学生介绍社会发展方向所体现的规律性变化，为他们树立正确的人生观，世界观和价值观;也要通过一定的時事热点，保证教学力度的创新性，提高他们开放的思维能力。采用单一的应式教学，已经不能满足现代高中政治的教学内容，所以有效的开放性教学，将可以把丰富的社会热点带到日常生活当中来。

一、开放性教学的内涵

在中国教育的三十多年创新与改革当中，教育体制随着时代的变化不断呈现与时俱进的发展。开放性教学是一个重要的发展方向，从内涵上来讲，便是老师通过一定的教学方法来指引每一位学生能够充分的利用现有的学习资源，使得自主学习和合作交流能力的不断提升。只有在开放性的教育环境下，才能让每位学生大胆的创新和尝试，运用自己的智力和情感来将学习效率最大化。但是，从目前的教学内容来看，中国的偏远地区和城乡地区一直采用的是单一的教学模式，并没有运用合理的教学方法来开拓学生们的视野，以老师为主体的课堂讲解也很大程度的限制了学生们发散性能力的提升。[2]因此，如何高效的利用课堂来开拓学生们的视野，是每一位高中政治老师所应该思考的问题。

从开放性的角度来看，老师需要运用创新教学的理念，摒弃传统教学模式当中的糟粕，运用情景教学法和游戏教学法融入到课堂当中，并通过细心观察每位学生的课堂表现和学习状况，来制定符合班级特色的教学计划，正确处理好师生之间的关系，将学生作为课堂的教学主体，运用开放性的多元教学环境，让每位学生积极的参与到课堂的讲解当中来，从而更大力度的激发每位学生的学习兴趣。

二、高中政治实现开放性教学的必要性

随着教学体制的不断革新，如何提高教学质量成为了高中政治教学过程中的重要目标。为了能够进一步的对学生的思维和实践能力进行多层次的提升，老师便可以采用开放性的教学，将每一位学生作为教学的主体内容，从而将政治内容与生活有机的联系在一起，从而激发每位学生学习政治知识的兴趣。

为了能够在政治教学过程当中，帮助每一位学生尽快的适应开放性教学方案的实行，就需要老师确保教学内容社会化。例如，在“信用工具和外汇”教学过程中，为了能够帮助每一位学生们加强对不同时代的信用工具进行深刻的了解，从而增强对现代外汇运用的实际操作，老师便可以将教学内容融入到社会的实践当中，引用现阶段的社会热点问题充分的表达。在政治课堂当中，让每一位学生对教材课本当中的信用卡，支票，外汇等含义进行明确的理解，还可以利用多媒体的形式，播放近期中美贸易所发生问题的现状。最后，政治老师可以将信用工具和外汇，与实际社会联系在一起，向学生们提出更多的问题，通过引出：在经济全球化的背景之下，外汇对进出口有哪些影响等问题，让每一位学生可以通过互相讨论的形式，从社会现状出发，通过自己的思考和团队的交流来对政治问题的深入。因此，高中政治课堂采用开放性的教学模式，将可以确保教学内容的社会化，从而增强学生学习政治知识能力的加强。

在开放性的教学环境之下，学生们只有积极的参与到课堂教学当中，通过老师将课本知识与教材内容进行结合，将可以确保高中政治教学质量的快速提升。

三、高中政治实现开放型教学的有效措施

从总体来看，开放性的教学方法有多种多样，无论是哪一种方法，都需要老师结合班级情况和自身的教育特点，来对政治内容进行深入化的开导和学习。在开展开放性教学内容当中，教师可以通过合理的设置开放性的问题，来确保学生们对政治知识进行全面的理解，为每一个孩子营造出开放性习氛围，让每一个学生能够通过不同角度进行思考，从而打破单一的教学模式，通过多渠道下来获取更多的政治知识。[3]

例如，在“消费及其类型”教学过程当中，首先，老师可以主动的让学生们利用课余时间，来搜集相关的资料，通过设计教学的方法来为每位学生营造开放性的课堂氛围。然后，老师在利用学生自行查阅整理的资料，通过一一的分析来将影响消费的因素和消费的类型进行清楚的辨析。最后，在实际课堂教学过程当中，学生们将可以对所讲的知识点进行加以的补充，通过开放性的课堂来提升学生的主体地位，从而激发学生学习的积行性，增强他们的自主学习意识。

实时热点是高中政治课堂的必不可少的内容之一，老师通过开放创新进行合理的引导，将可以培养每一位学生们发表自己的见解，从而形成多元化的思维能力。

四、结束语

在高中阶段，政治作为一门主要的学习内容，需要每一位学生通过一定的方法来不断的提升自我。为了能够加强学生们对政治的理论基础知识和社会发展现状，做出自我的理解，就需要老师加大开放性的教学力度，在提升每一位学生主体地位和合理设置开放性问题的条件之下，增强高中政治课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]汪丽丽.浅谈高中政治实现开放性教学的策略[J].文理导航（上旬），2014（7）：72-72.

[2]李彩虹.高中政治如何实现开放性教学[J].现代农村科技，2013（8）：62-63.

[3]陈桂芳.高中政治如何实现开放性教学[J].现代农村科技.