初中化学教学中微课设计的应用

李延芳

摘 要：伴随着现代教育技术发展的脚步，在课堂教学中运用微课来辅助教學变得越来越普遍，且其教学效果受到教育者们的一致好评。在初中化学教学中优化微课设计应用已经变成教师们所关注的问题。在本文中，笔者对初中化学教学运用微课的积极作用进行阐述，基于此，对初中化学教学中的微课设计以及应用进行分析，希望能达到促进初中化学教学质量提高的效果。

关键词：初中化学;微课设计;运用

在新课程的不断推进下，运用微课也有了新的标准，对教师们的应用微课提出了新的要求。要求教师在新技术的辅助视频教学中，将碎片化的学习内容与过程和其他学习资源相结合，及时的将全面的合理的信息展示给学生，引起学生的反思，及时收到学生的教学反馈，然后进行适当的教学调整。在这一系列的微课教学模式下，教师不断的根据学生的学习情况来完善教学模式，优化微课的设计与应用，逐渐为学生展示出更加丰富的教学素材，提高学生的学习效率。

一、初中化学教学运用微课的主要作用

1.有助于促进教学效率的提升。

微课是以视频为主要的载体，一般视频时长为6至10分钟，在这短时间内要将化学重要知识、重点知识展示给学生，因此具有很强的简练度，通过以小见大的角度，带动学生学习的积极性，让学生在短时间内通过观看微课了解和掌握化学某一知识点是运用微课教学的一大特点，是促进初中化学课堂教学效率的体现。

2.促进学生分析问题能力的提升。

在初中化学微课教学中，为了让学生能够正确的认识化学知识点，教师在化学实验教学中运用微课教学比较频繁，因为微课以视频的方式呈现给学生，在视频当中能很好的解决实验教学时间不够，实验室与实验器械缺乏的问题，能很好的让学生通过实现去了解实验注意事项与实验操作步骤，然后就化学现象进行分析，是很好的促进学生分析问题能力的提升的一种教学方法。

二、初中化学教学中微课的设计与应用

1.从整体出发科学划分化学知识点，合理设置微课教学内容。

在初中化学实际教学中，微课教学不是独立于课堂教学中的，它是与课堂导入环节、课堂教学内容相辅相成的，不应是独立存在的个体，化学教师应注重强化课堂教学环节中微课的设计与应用环节。微课在整个课堂教学中起着举足轻重的作用，没有非他不可，但是少了这一环节的话会阻碍初中化学教学效率的提高。因此，在课前教学内容设计环节，教师应将化学内容科学的划分重点、难点、仅需了解的知识点，然后结合这些重点、难点内容来制定具体的教学目标，运用连贯性的微课教学帮助学生构建系统的化学知识框架，帮助学生更好的、深刻的理解化学知识点。

例如，在教授“二氧化碳制取的研究”这一内容时，首先教师应以了解二氧化碳的课堂导入环节，引起学生的注意，为接下来的微课视频的播放做铺垫。二氧在现实生活中与我们息息相关，学生在学习课程前已经具备一些对于二氧化碳认识的基本知识储备。在此基础上，教师利用微课视频向学生展示制取二氧化碳的相关实验，让学生通过视频快速的了解实验操作的基本原理，大理石与稀盐酸反应产生二氧化碳，帮助学生更好的进行记忆，以此保证初中化学的教学质量。

2.简化课堂教学，提高微课在化学课堂中的运用质量。

对于化学课程的学习来说，实验是其中必不可少的一个组成部分。初中化学是初三学生学习的一门课程，但是由于初三学子面临中考的压力，放在化学实验学习的时间不足，教师进行课堂展示的教学时间也不足，并且化学的实验过程时间一般都很长，并不适合直接在课堂上展示。但是在微课的辅助教学下，可以很好的解决这一问题，教师可以适当的简化实验操作步骤或者是加快视频的实验操作进程，在短时间的微课视频中囊括一个较长时间的实验操作完全并不是问题，可以达到同样的实验效果，同时也解答了同学们的疑问。例如，在学习“氧化”这一化学现象时，氧化的过程是十分缓慢的，但为了让学生能近距离观察氧化的具体过程，在课堂上让学生进行观察是不太现实的，布置作业让学生课后完成，但是会有不少学生浑水摸鱼。此时，教师可以在视频中播放削开的苹果变色的视频，在短时间内向学生展示氧化这一化学反应，加深学生的印象，使得学生能深刻的理解这一化学现象的原理，提高学生的学习效率。

3.运用微课化抽象为具体。

在初中化学的教学中，分子和质子的学习对于学生还说一直是重点与难点，因为质子与分子离大家的生活太远且是看不见摸不到的事物，学生理解起来具有一定的困难性。为了让学生对分子与质子有个基本的了解，教师可以利用微课将十分小的分子与质子无限放大，将其中包含的关系以概括图加讲解的方式展示给学生，让学生加深记忆，然后进一步理解与掌握这些微粒之间的关系。

三、结束语

综上所述，初中化学教师应不断增强自身的化学专业知识素养，为优化初中化学微课教学的设计与应用打好知识基础，以不断的借助微课教学方法，刺激学生的学习热情，使得学生主动的参与到学习活动中，促进初中化学教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]傅日昌.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：104.

[2]张菊莲.初中化学教学中的微课设计及运用探讨[J].中国校外教育，2017（19）：114.