初中音乐课堂有效教学途径探索

任春燕

摘 要：初中生非常喜欢音乐课，因为在他们学习其他学科知识感觉劳累时，音乐可以使他们轻松、愉悦。但作为音乐教师，应该始终关注音乐课堂教学效率的提高。本文从五个方面展开阐述，针对初中音乐课堂教学的有效途径如何创新，谈了自己的实践经验与观点。

关键词：初中音乐;有效教学;途径;方法创新

作为一名音乐教师，要始终坚持以学生为本，充分关注中学生心理发展特点、学习兴趣，按照教育性、科学性、综合性、开放性，运用多种教学手段，营造开放性的音乐课堂氛围，积极拓展教学资源，“以音乐之美育人”的指导思想，为学生提供广阔的发展空间和学习机会，使音乐课充满生机与活力。

一、音乐教学改革的背景分析

在音乐艺术的殿堂里，学生不仅能学到许多音乐知识，还能陶冶其情操，净化其心灵，让学生身心愉悦。在学习音乐知识与欣赏音乐的同时还可提升学生的鉴赏能力、审美能力、创新意识等。按音乐新课标的要求，初中音乐课堂发生了许多变化，传统的音乐教学模式已经不适应教学要求，初中音乐教学需要创新，需要不断探究。

如今，社会发展的步伐不断加快，人们逐渐适应了快节奏的生活方式，学生承载的学习压力越来越大，作为一名优秀的音乐教师，在课堂教学中，应关注初中生的心理需要，以学生兴趣为切入点，注重培养学生的音乐技能，寓教于乐，不断探究新的教学方式，挖掘学生潜能，做到因材施教，提升其音乐素养。

由于受各种因素的影响，音乐教学中有一些不良现象：由于受应试教育的影响，学校对音乐教学不重视，有的学校虽有音乐课，但形同虚设，音乐课上部分学生充分利用这有限的时间完成其他学科教师布置的作业，部分学生对音乐一些理论知识不理解，只欣赏流行歌曲，对学习音乐不感觉兴趣。部分音乐教师没有贯彻新课改精神，致使音乐课堂教学一盘散沙状;课堂教学中，教师没有把学生放在主体地位，不想法调动学生学习音乐的的积极性等。如何提升音乐教学效率成了教师应思考的问题。

二、音乐课堂中要以师生情感为基础

作为一名初中音乐教师，要做到关爱的学生，尊重的学生，让学生感觉到教师爱与尊重，让教师成为学生的知心朋友，比良师益友。教师要采用多种教法调动学生学习音乐的积极性，让学生在学习音乐中感悟到美，欣赏音乐带来的唯美画面，让学生陶醉在优美的旋律中，领悟到音乐的美。教师在教学过程中要营造愉悦、轻松的课堂氛围，让学生沉浸在美的旋律中、优美的乐曲声中，营造一个唯美的氛围，让学生受到美的熏陶，让学生在学习音乐知识的同时发挥其创新能力，实现课堂教学的有效性。

音乐课堂教学中，教师应根据学生的心里特點、能力、社会阅历等不同采用不同的教学方法。有的学生表现欲望强，教师应采用赞赏、激励的方式，调动其学习音乐的积极性，让他们获得的成就感;有的学生性格较内向并布置表现自己，教师应语言、眼神、动作给予鼓励，引导其发表自己的见解，让他们大声、唱，音调及节奏不准也没关系，让学生在音乐中有收获、喜悦即可，让他们敢于大胆的表现自己。教学活动中，让学生在学习音乐知识的同时，放松心情，享受到音乐带来的美，欣赏音乐的魅力，培养学生的自信心。事实教学实践证明，师生之间的关系很重要，学生都想得到教师的关注、肯定，教师要有足够的耐心、爱心，唤起他们对音乐学习的激情。

三、以备课为前提，让音乐与其他学科综合

上音乐课前，教师要做好充分的准备，认真解读教材，从歌曲的创作背景、旋律、伴奏乐器等，紧扣教材内容，明确教学目标，把握教学重难点，采用多样化的教学模式，让课堂教学有针对性、目的性。根据不同能力、基础的学生制定不同的教学目标，在每一教学环节中，教师要明确完成的学习任务及达到的效果，满足学生精神生活的审美需求，提升课堂教学的有效性。

在音乐教学活动中，教师要注重音乐实践的同时，要培养学生的综合能力，教师还应做到传达音乐与其他艺术、其他学科间的信息，强化学生对艺术的深刻认识。由于教学时间有限，教师提前布置与歌曲有关的学习任务，学生以小组为单位，分工合作，给他们提供自我展示的空间，拓展学生的知识面，让其综合实力得到了提高。

四、利用现代化教学手段，激发学生的兴趣

教师可通过多媒体创设教学情境，提高音乐教学效率，但是，运用多媒体教学时，教师应合理运用多媒体，学生的自控力较弱，易受外界干扰，教师要注重增强学生的学习欲望，可利用图片、视频等辅助教学，调动学生主动探究的能力，引导学生以开阔的视野走进音乐世界，从而加深对祖国及世界音乐文化的热爱、理解。教师应通过多媒体把歌曲中描绘的景色、人物、活动等展示出来，让学生在唱歌、聆听、欣赏的时脑子里的画面能够随音乐而变化，体会到美，使学生的综合素质得到提高，达到教学效果的有效性。

五、改革评价策略，引导学生全体参与

课堂教学的有效性既体现了“教”的有效性，更体现了“学”的有效性。由于个体差异，每名学生的音乐层次、水平都不一样，为了确保每名学生音乐水平、文化素养都能提高，在平时的教学中，我注重运用合理的教学评价手段，鼓励全体学生参与。面对学习兴趣不浓的学生，不断的鼓励、引导，帮助学生积累听觉经验，发展音乐感受、想象、创造及表现能力，使学生体会参与之乐，思维之趣，以此提高学习音乐的能力，成为音乐学习创造的主人。

总之，新课标理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生的文化修养、综合素养得到提高。因此，教师应在新课标的指导下切实提高教学质量，不断研究，探索提高音乐课堂教学效率的创新之路。

参考文献：

[1]张艳红.初中音乐教学中小组合作学习模式的分析[J].北方音乐，2018，38（23）：220-221.

[2]谢德强.调动学生参与尽享音乐之美——初中音乐教学探索[J].中国教师，2018（S2）：131.