新课改背景下小学语文写作教学策略探究

刘爱军

摘 要：小学语文是小学阶段的重点学科之一，对学生身心健康发展有着十分重要的影响。而作文作为语文教学中的重点内容，最能体现学生的语文综合素养。在新的小学语文课标明确指出要让学生能够写出条理清晰、符合逻辑的文章。可是针对小学生语文写作能力进行简单的分析就会发现，小学语文作文教学现状和这一教学目标还相去甚远。所以如何让写作成为学生表达观点、抒发情感的工具，并让学生在学习表达的过程中积累知识、陶冶情操，逐渐养成积极向上的人生态度，就成了广大语文教师必须面对的难题。

关键词：小学语文;写作教学;拓展思考;传授技巧;课外阅读

要想完成小学语文新课标的要求，首先要深入了解小学语文作文教学的现状，然后才能针对其中的问题和学生的发展需求，采用合理的教学策略。首先，在以往的写作教学中，小学语文教师只注重阅读文本教学，对写作教学缺乏系统的教学方法，即使有教学方式也很单一。其次，小学生写作思路受限、缺乏写作的技巧和素材等。随着新课改的不断推进，广大语文教师开始积极探索有效的教学策略，也取得了一定的成绩，可是仍有不足之处，基于此，本文将简要地谈几点有关小学语文写作教学的策略，以供大家参考。

一、拓展写作思路

拓展学生的写作思路是小学语文教学的重点内容之一，因為写作思路是写作的第一步，如果第一步把握不好，那写出来的作文也多半不理想。在传统的小学语文作文教学中，很多语文教师为了让学生快速地提高作文成绩，往往会要求学生死记硬背一些作文模板、名人案例和优美的语句等等。小学生在拿到题目时，就开始生搬硬套，虽然语言可能比较华丽，可是内容却不真实而且空洞，还会给人一种千篇一律的感觉。长此以往，写作不仅会成为学生沉重的负担，也会导致小学生丧失创新力。为此，小学语文教学在开展教学时，必须帮助学生开拓思路。

比如，在教学《习作：___ 让生活更美好》时，这是一个半命题作文，需要补充完整。作文后半段题目是指“让生活更美好”，可以引导学生从表面上理解，某一项事物使得现实生活更加的美好，例如阅读、锻炼、旅行等;也可以深层次的理解，例如，宽容、微笑、善良等使得整个社会更加的美好，这样一来学生可以写作的范围就变得比较广泛，可以写自己比较熟悉的内容，抒发自己的真情实感，也可以记录生活中的美好瞬间，让别人感受人世间的温暖。为此，教师要鼓励学生在平时的生活中养成写日记的习惯，及时地记录生活中的点点滴滴，为写作准备好真实的素材。

二、传授写作技巧

写作也是有一定技巧的，但对于小学生而言，他们的写作技巧和方法掌握的还不充足，所以小学语文教师必须采取一定的教学策略，帮助学生掌握写作技巧。小学语文中所选的教学文本都是古今中外优秀的篇章，内涵丰富，布局精美。而且小学语文教材的编排也有利于小学作文教学的开展，每一单元的阅读文本主题和写作主题都存在一定的内在联系。为此，小学语文教师在开展写作教学时可以借助阅读文本，对学生进行写作技巧方面的指导，提高学生作文写作的能力，使学生表达得更加流畅合理。

比如，在教学《习作：___即景》时，可以先带领学生复习之前学过的课文。《四季之美》是按照春夏秋冬的顺序进行景色描写的，《鸟的天堂》则运用了欲扬先抑、动静结合的写作手法，这些学生都可以运用到自己的写作当中。例如在写“落日即景”时，可以利用时间的顺序，进行描写，并写出景物的动态变化，使画面变得更加鲜活。可以写太阳落下时的颜色变化以及夕阳照射下晚霞的变化。另外也可以写“窗外即景”，随着火车的快速前进，窗外的景色也在发生着变化，山脉的起伏、错落的村庄都可以作为笔下描写的对象，可按照地点转移的顺序进行描写。

三、注重课外阅读

在写作教学中，教师没有把写作和阅读有效结合也是写作教学效果不高的原因之一，阅读和写作是相互影响、不可分割的两部分，通过简单的调研就能发现，阅读量高的学生写作水平也不会低。通过阅读，一方面可以增长学生的见闻，拓展学生的写作思路。另一方面，也可以为学生提供大量的素材，帮助学生积累文学和文化常识。小学生年龄小，没有什么人生阅历可言，所以常常会被素材所限制，为此，小学语文教师必须关注学生的阅读状况。

要想提高学生的阅读量，就必须注重学生的课外阅读。现在市面上的书籍稂莠不齐，学生又缺乏一定的甄选能力，所以，小学语文教师必须做好引导工作，确保学生能够接触到合适的课外读物。教师可以以教材的写作单元作为切入口，比如在教学五年级第三单元时，可以推荐学生阅读《中华民间故事》，为学生提供缩写的素材。其次，在开展《习作：推荐一本书》时，也可以让学生接触一些经典的文学作品，让学生进行整本阅读，比如《红楼梦》《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》等。

总之，要想提高学生的写作能力并不是一件简单的事情，需要教师不断地探究和创新。在这个过程中，小学语文教师应该认真分析教学中的问题，根据学生的认知特点和心理需求，采用合适的教学方法，从而促进小学语文写作教学的有效进行。

参考文献：

[1]魏代平.小学语文写作教学开展策略[J].课程教育研究，2019（42）：96.

[2]李雪花.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课程教育研究，2019（42）：88.