多媒体技术对英语翻译教学的促进

刘燕

摘要：随着网络的不断发展，多媒体技术在教学方面的运用越来越广泛。近年来，在英语翻译教学中运用多媒体技术，不仅提高了课堂教学的效率，还大幅度改善了教学质量。本文分析了英语翻译课程的现状，阐述了多媒体技术在英语翻译教学中的重要作用。

关键词：多媒体   英语翻译   教学作用

21世纪是信息化的时代，在大学教学中运用信息化教学方式已成为一种常态，如何摆脱传统的英语翻译教学模式，采用具有时代特色的教学方式，已成为当今教师关注的重点。在这一背景下，大学教师要积极将多媒体技术引入翻译课堂教学中，以期取得良好的教学效果。

一、英语翻译教学存在的问题

1.师资力量薄弱

近年来，由于我国高校大量扩招，高校英语专业的师资力量较弱，且教师的教学水平参差不齐。如果一门课程缺乏专业技能过硬的教师指导，不但达不到教学目的，还会打击学生的学习积极性，不利于该课程的长久发展。如有些教师的英语语法知识不扎实，在翻译中偶尔会出现语法错误，这会非常影响教学质量，导致学生的语法知识储备不足，严重影响了翻译质量。

2.英语翻译教学缺乏实践性

學习一门知识的最终目的是学以致用，英语翻译课程的教学目的是培养学生英语翻译的能力。翻译不仅是按照原文进行翻译，还要把文字或实时对话的内容翻译的准确、优美、灵活，这才算是一个合格的翻译人才。但在实际教学的过程中，很多高校只进行单纯的理论课程教学，让学生翻译一些文字或对话，学生没有机会学习具有情景模拟的翻译训练。这种填鸭式的教学方式虽然会让学生学会很多翻译技巧，但无法将学生培养成为实践型人才。

3.教学模式单一

传统英语翻译课堂的教学方式比较单一、枯燥，教师都是先教学生认识新的单词，然后教课文，再指导学生翻译课文内容，最后由教师指导翻译技巧。这种课堂教学过于单调，让学生觉得英语翻译是一件枯燥无聊的事情。长此以往，学生就会对英语翻译失去学习的兴趣和动力，导致课堂教学效率低下。

二、多媒体技术在英语翻译教学中的作用

在素质教育背景下，高校要敢于改变传统的教学方式，探究新的教学途径，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。多媒体技术运用于英语翻译教学中，可以使教学更加有趣、活跃，有效提高课堂教学质量。

1.进行情境化教学

在英语翻译课堂教学过程中，情境教学法是一种非常常见的教学方式，它可以将很多抽象的知识转化为具体内容，引导学生快速理解。利用多媒体技术，教师可以方快捷地创设各种场景，让学生身临其境地感受特定的英语语言氛围，从而更好地运用翻译技巧。

2.把课程内容变得更加形象

在传统的课堂教学中，教师依靠板书来展示教学内容，但是板书不但烦琐，而且表达内容有限，具有很大的局限性。尤其是对于注重学生实践能力的高校教学来说，刻板的教学方式会让学生形成思维定式。在多媒体教学中，教师可以运用多种元素，让课堂教学多姿多彩，提高学生的学习积极性。

3.方便学生学习

在传统的课堂教学中，教与学的过程都是在课堂上完成的，具有空间和时间上的限制。但是在信息时代，教师可以利用多媒体技术，为学生制作一些学习资料，让学生能随时随地学习英语翻译课程，或者在网络上随时和教师沟通，及时解决学习中遇到的问题。

参考文献：

[1]邓洁.多媒体辅助下交互式教学法在英语专业翻译教学中的应用——以在线同伴互评为例[J].黑龙江教育学院学报，2018，（11）.

[2]王延安.多媒体辅助下的高职院校英语翻译教学研究[J].疯狂英语（理论版），2018，（1）.

（作者单位：兰州文理学院 ）